laclasse.com, maillage territorial et innovation pédagogique

De par sa double mission, Conseiller TICE auprès du recteur de l’académie de Lyon et Directeur du CRDP de Lyon, Claude Baudoin est sensibilisé autant sur la réflexion des usages pédagogiques de l’ENT que sur la nature des projets qui peuvent s’y déployer.

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Projets-ENT : Pouvez-vous caractériser et dégager les grandes spécificités de laclasse.com ?

Claude Baudoin : La Solution est développée par un éditeur public, la collectivité du Rhône par l’intermédiaire du Centre Erasme, depuis plus de 10 ans avec le concours de l’académie de Lyon qui veille à sa bonne conformité avec le SDET (Schéma Directeur des Espaces numériques de Travail). L’originalité de laclasse.com est d’être un espace d’usages et d’échanges pédagogiques ancré dans le territoire mais aussi tourné vers l’innovation.

Cet ancrage dans le territoire rassemble :

• 110 collèges publics ;
• 54 collèges privés ;
• un certain nombre de Lycées ayant demandé à bénéficier des services de laclasse.com en attente du déploiement de l’ENT Rhône-Alpes ;
• une centaine d’écoles primaires ;
• l’ensemble des réseaux en relation avec la communauté éducative (réseaux Ambition réussite scolaire, de bassins, de district, etc.).

… On peut ajouter l’articulation possible avec les EPN (Espaces Publics Nationaux) qui peuvent en complément limiter la fracture numérique lorsqu’elle existe. Ce maillage territorial est renforcé avec les multiples partenaires qui participent aux projets développés sur laclasse.com et dont le Centre Erasme est à la fois l’initiateur et le coordonnateur :

• des institutions intellectuelles et culturelles (CNRS, Maison de la Danse, planétarium de Vaulx-en-Velin, etc.) ;
• des événements culturels (les AIR aux Subsistances) ;
• des artistes en résidence (voir article).

 … mais aussi dans ce cadre, des pratiques pédagogiques innovantes en relation avec les multiples créateurs qui s’y retrouvent.

Projets-ENT : Quelles sont les ambitions pédagogiques affichées sur laclasse.com ?

Claude Baudoin : La collectivité (le Conseil général et le Centre Erasme), les services académiques (la Mission TICE, le CRDP, la DSI et les corps de l’Inspection pédagogique) travaillent en parfaite synergie. J’ajoute que cette aventure commencée depuis plus de 10 ans nous a conduit à bien nous connaître et à progresser ensemble. En témoignent les multiples expérimentations lancées sur laclasse.com, comme récemment sur les manuels numériques, la baladodiffusion ou encore autour des nouvelles technologies (tablettes numériques et classes mobiles par exemple). A chaque fois il s’agit, comme sur les projets avec les artistes en résidence, d’impliquer les utilisateurs de l’ENT : les enseignants et leurs élèves. A cet égard, nous sommes tous en adéquation sur le fait que laclasse.com ne doit pas être seulement un ensemble de services distants, mais d’abord un espace de pédagogie et un espace collaboratif. Pour les collégiens du Rhône, il ne s’agit pas seulement de pouvoir accéder à toutes ces ressources artistiques, scientifiques et culturelles, mais de pouvoir disposer, via laclasse.com, d’un espace pour expérimenter et mettre en pratique leurs apprentissages.

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Partir des usages pédagogiques des utilisateurs

Le déploiement de l’ENT laclasse.com s’est nourri de la généralisation de projets pédagogiques innovants et ouverts sur le monde. La plateforme est devenue un instrument d’échanges entre les élèves, les enseignants et toutes les personnes mobilisées autour d’un projet et d’un artiste vivant.

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Danièle Chuzeville, Vice-présidente à l’éducation au Conseil général du Rhône et Claude Baudoin, Conseiller TICE auprès du recteur de l’académie de Lyon et Directeur du CRDP, reviennent sur les enjeux et les perspectives de laclasse.com.

Lire les entretiens avec :

Mme Danièle Chuzeville, Se donner les moyens de développer les usages pédagogiques
M. Claude Baudoin, Maillage territorial et innovation pédagogique

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Historique

• Un projet inscrit dans le temps, indissociable des infrastructures d’équipement

En 1998, le Conseil général du Rhône a lancé l’équipement de l’ensemble du territoire en fibre optique. Il a été le premier Département de France entièrement connecté, tant en milieu urbain qu’en milieu rural. Parallèlement, le Centre Erasme a été créé pour alimenter ces autoroutes rhodaniennes de l’information en contenus. En 2001, après avoir installé une plateforme de services distants dédiée aux entreprises, la cellule d’innovation a reçu la mission de développer un portail pour la communauté éducative : laclasse.com. Ce cartable en ligne ou cartable numérique, dont la vocation était effectivement de soulager les épaules des collégiens, s’est très vite centré sur les outils numériques pédagogiques.

Dès les premiers pas de l’ENT du Rhône, les enseignants ont manifesté le souhait de pouvoir disposer, non pas tant de ressources, mais d’outils numériques (blogs, messagerie, espaces de partage de documents, etc.) qui ont été réalisés avec eux à partir de leurs usages en classe au quotidien.

Christophe Monnet, Directeur adjoint Centre Erasme

En 2002, le Centre Erasme a associé les artistes à cette démarche, porte d’entrée à la création pour le monde scolaire.

Pouvoir disposer d’un outil facile d’usage et d’appropriation mais également avoir un bénéfice à l’utilisation de ces outils. Il y a certain nombre d’usages pour lesquels l’ENT permet de gagner du temps comme :

• la validation des compétences ;
• faire du publipostage ;
• gérer une classe ;
• tenir le cahier de textes ;
• etc.

L’ENT permet d’accéder aux très nombreuses ressources dont dispose la collectivité. Sur laclasse.com, les thématiques consacrées à l’environnement, à la santé et aux musées, constituent autant d’accès à l’univers des sciences et de la culture. 

Se servir de l’ENT pour faire du maillage de territoire : laclasse.com permet de créer du lien.

Christophe Monnet

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• Des projets de classe aux projets de collèges

L’évolution du dispositif témoigne de la montée en puissance de l’ENT comme outil de généralisation des usages pédagogiques. A l’origine, les enseignants s’inscrivaient individuellement avec leur classe. Aujourd’hui, ce sont les chefs d’établissement qui incitent les classes à concourir à ces projets.

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Enjeux et perspectives

• Des projets inscrits dans le temps long, celui de l’année scolaire

L’ENT offre à la fois un outil de réactivité et de suivi de projet tout en respectant la logique pédagogique inscrite dans le  temps long, celui qui permet de s’installer dans une aventure et lui donne du sens. Dès lors l’ENT n’est qu’un outil qui facilite cet échange. Il n’en reste pas moins que le collégien est sensibilisé via l’ENT à la dimension asynchrone des échanges numériques qui sont ceux du monde réel. Il n’en respecte pas moins un contrat commun liant tous les participants :

• toutes les classes participantes doivent publier en même temps ;
• l’artiste répond rapidement (d’où la notion de résidence d’artistes qui prend en compte tout le temps passé à rencontrer, proposer et répondre aux enseignants et aux élèves de la dizaine de classes concernées par le projet).

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• Quand la généralisation n’est pas un vain mot…

Dans ces projets, la notion de généralisation de l’ENT prend tout son sens dans sa manière d’entraîner la participation des différents enseignants dans un travail commun. D’ailleurs, « l’entrée dans l’ENT par ces projets rend plus légitime et naturel l’usage du cahier de textes ou plus simplement l’intérêt de partager des outils communs sur une plateforme » ajoute Christophe Monnet, Directeur adjoint du Centre Erasme.

Le dispositif permet la mobilisation de tous les acteurs et stimule de nouvelles organisations au sein de l’espace classe, mais également de l’établissement et au-delà, dans les collèges du Département, tant urbains que ruraux.

Outil de maillage du territoire, l’ENT permet ces échanges et cette ouverture au monde et à ses pairs ; l’ENT donne accès à des ressources partagées de manière transversale par toute la communauté éducative.

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• Des perspectives de mutualisation entre le premier et le second degré

Ayant compétence de déployer un ENT dans les écoles primaires, les Communes peuvent, en s’appuyant sur le réseau régional en fibre optique, les connecter à laclasse.com. Il existe déjà des passerelles possibles inter établissements pour les classes de CM2 et de sixième. Les chefs d’établissement s’étonnent souvent de voir, pendant l’année de sixième, les élèves partis au collège, vouloir se reconnecter à leur école.

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laclasse.com en pratique

Un espace dédié, le Blog des développeurs de l’ENT laclasse.com, propose des tutoriels et des fiches d’accompagnement pour se familiariser aux usages de l’ENT. On y trouve par exemple le Mode d’emploi de l’outil de gestion du Livret Personnel de Compétences.

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laclasse.com, fabrique de projets pédagogiques

Chaque année, des centaines d’élèves travaillent sur laclasse.com avec des scientifiques, des artistes et des institutions culturelles. Si chaque projet s’achève autour d’un événement réunissant tous les participants de l’aventure d’une année scolaire, certains peuvent aussi déboucher sur la réalisation d’un objet et d’une publication venant concrétiser plusieurs années d’échanges et de création.

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Voici deux exemples de projets pédagogiques déployés sur laclasse.com qui, après un travail au long cours de quatre années, ont débouché sur l’édition d’un ouvrage pour l’un et d’un CD pour l’autre ! Chacun porte l’esprit d’innovation numérique engagé dans le Rhône depuis 10 ans, caractéristique de la collaboration désormais familière entre des artistes et des enseignants avec leur classe.

• Le Cluemo

Un livre sorti « d’un atelier d’écriture et d’échanges de textes entre Sébastien Joanniez et des collèges et écoles du Rhône, sur le site Internet Cluemo, de 2004 à 2009. Un récit-dictionnaire augmenté de qr-codes* pour entrer dans l’histoire de cette aventure unique »

(voir le détail sur le site).

« Un jour, [le Centre Multimédia Erasme] m’a appelé parce qu’il voulait organiser un échange entre les élèves et un écrivain sur Internet. Moi j’ai dit oui parce que [leur] projet était bizarre et que j’aime me lancer dans l’inconnu.

(…)

Nous avons commencé à imaginer le site Cluemo, qui accueillerait mes textes et ceux des élèves dans une seule histoire dont nous serions les héros. Une sorte de grand jeu de société à écrire. Comme le Cluedo mais avec des mots et sans morts. Pendant ce temps, à Erasme, on envoyait des lettres aux écoles et aux collèges du Rhône pour faire connaître ce nouveau projet pédagogique et inviter les professeurs à inscrire leurs classes (…) [et] des informaticiens farfelus construisaient le site. »

Joanniez Sébastien, « préambule », Cluemo, 2010, p.7-8

* Un qr-code est un code-barres en deux dimensions (qr = Quick Response).

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• Musique.laclasse.com

Le projet Musique.laclasse.com a été suivi par un musicien, artiste en résidence sur le site pendant 4 ans.

Les élèves utilisateurs inscrits au titre de leur établissement publiaient leurs compositions de classe. Musicien professionnel en résidence sur ce site, Lionel Marchetti commentait et orientait les apprentis compositeurs dans leur travail de création. Chacun peut réagir et échanger via le forum ou par mail sur laclasse.com.

Lire le Mode d’emploi

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Chaque année, une diffusion publique des œuvres composées par les acteurs du projet se tenait dans un lieu prestigieux ouvert à l’ensemble des classes participantes.

Au terme des quatre années, le Centre Erasme et la maison de disque de Lionel Marchetti ont édité un CD proposant une compilation des productions coréalisées par les élèves et le musicien.

Ecouter des extraits

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« Artistes en résidence » sur l’ENT, accélérateurs d’usages

Déployé par le Centre Erasme auquel incombe l’accompagnement des usages du numérique dans le Département du Rhône, le dispositif de résidence d’artistes a accéléré l’appropriation de l’ENT par ses utilisateurs cibles.

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Principes et Objectifs

Le Conseil général est l’éditeur de la plateforme laclasse.com sur laquelle des classes peuvent entrer en relation avec des artistes sur la base de scénarios pédagogiques construits avec leurs enseignants et validés par leurs inspecteurs.

Le principe : utiliser l’ENT !

En réalité, l’objectif est double :

• ouvrir la classe sur le monde culturel et les ressources disponibles au sein du Département ;
• faire travailler les élèves avec les artistes sur l’ENT et toucher notamment des enseignements qui ne se sentiraient pas légitimes d’y recourir (musique, lettres, etc.), ni même de valider les compétences du B2I (Brevet Informatique & Internet).

Aujourd’hui, à la suite de ces projets, les enseignants ont généralisé l’usage du cahier de textes et des outils de vie scolaire, simplement pace qu’ils sont entrés avec leur classe sur un mode ludique dans un ENT au service de leur pédagogie avec cette plus-value qu’a constituée la rencontre avec un artiste.

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Projets-ENT : Pourquoi associer artistes et ENT ?

Christophe Monnet : Dès l’origine, sur la question des usages d’Internet, le Centre Erasme a souhaité associer des artistes aux expérimentations pédagogiques menées sur laclasse.com. En effet, si la technologie mise à la disposition est bien opérationnelle, les véritables usages restent à inventer ! Les solutions ENT imposent des fonctionnalités que chacun devrait pouvoir se réapproprier. Il est donc intéressant de mettre ces technologies dans les mains des utilisateurs et, de ce point de vue, les artistes apportent par nature un regard à la fois plus critique et plus imaginatif.

• Ils nous aident à questionner la technologie et ses usages. L’entrée en scène des artistes permet d’interroger nos pratiques et de se placer dans le rapport au déploiement d’un outil, non pas dans l’autosatisfaction permanente mais dans l’interrogation continue !
• Au-delà, les artistes aident les enseignants à conduire la réflexion sur le rapport à la technologie et à en dédramatiser la place, notamment lorsque, comme cela arrive parfois, la technologie peut être défaillante.

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Résidence d’artistes sur l’ENT, modalités pratiques

Organiser une rencontre entre un artiste et des élèves de collèges et construire un projet avec les équipes pédagogiques sur l’année scolaire imposent des contraintes opérationnelles et financières qui doivent être formalisées. Le cahier des charges intègre les deux approches :

• Méthodologie de projet

Convaincre un artiste de s’engager pour construire avec lui et les enseignants un projet à vivre avec des classes de collèges sur le temps de l’année scolaire (Lire Comment construire un projet de résidence d’artistes ?). Ensuite, la résidence d’artistes s’organise en fonction du rythme du projet, du type d’échanges souhaités (mots, sons, images, etc.) mais aussi en fonction d’éléments concrets d’indemnisation du temps passé.

•  Enveloppe budgétaire

La résidence d’artistes se calcule en jour/homme en fonction du :

1.- Temps passé avec les enseignants et les collégiens ;
2.- Nombre de jours passés derrière son ordinateur hors les murs à répondre aux classes (selon des modalités et des échéances définies au départ).

Eléments de budget :

• Circ. 7.000 € pour un artiste en résidence ;
• Les institutions subventionnées par le Conseil général prennent en charge le financement du projet dans le cadre des 10 % de leur budget consacrés à des actions à destination des scolaires ;
• Le développement technique est réalisé en interne (Centre Erasme).

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Que font les rennes après Noël ?

Ou Comment construire un projet de résidence d’artiste ?

Depuis 2003, laclasse.com accueille chaque année 4 artistes ou scientifiques en résidence.

En 2010-2011, 10 classes de collèges ont ainsi travaillé sur l’ouvrage d’Olivia Rosenthal : Que font les rennes après Noël ? (Prix du Livre Inter 2011). Sur le principe du commentaire littéraire, les élèves ont lu ce livre tout au long de l’année et ont échangé avec l’auteur sur leur ressenti de lecture.

Le déroulé du projet sur l’année donne l’aperçu de la réalité du projet et des usages induits sur l’ENT avec la présence d’artistes en résidence.

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Préparatifs

• D’abord, rencontrer l’artiste

Convaincre un artiste de venir en résidence travailler avec des collégiens sur l’ENT, c’est aussi co-construire et définir l’ergonomie de la plateforme qui sera le lieu privilégié des échanges avec les élèves.

• Echanger avec les enseignants sur la nature du projet pédagogique à construire

Le projet est ensuite présenté aux enseignants des collèges du Département qui définissent le cadre pédagogique. Ces séances de travail se concluent par la rencontre avec l’artiste, afin notamment de définir l’organisation du projet et la nature des échanges sur la plateforme ENT avec les classes.

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Déroulement du projet tout au long de l’année

• Premiers échanges

Pour établir le contact, les enseignants commencent à publier les travaux des élèves sur laclasse.com, selon le rythme établi. Lors de la phase de publication, la mise en ligne est limitée dans le temps : chaque classe publie en même temps, cela permet aux élèves des différents collèges participant au projet de pouvoir lire les travaux de leurs pairs.

Le tempo des publications permet à l’artiste de pouvoir disposer de toutes les productions des élèves et de répondre rapidement à leur proposition, l’ENT accueillant une grande diversité de formats (textes, images, sons, etc.).

• Les élèves rencontrent l’artiste

Après les vacances de Noël, les rennes, non, l’artiste se déplace dans les classes pour présenter son travail et échanger sur les premières productions des élèves. C’est aussi un moment de concrétisation de la relation qui assure au projet inscrit dans le temps scolaire toute sa dynamique.

• Garder le rythme

Le deuxième et le troisième trimestres sont consacrés à la poursuite des échanges sur l’ENT (voir les retours d’expérience d’une enseignante et de ses élèves sur la vidéo).

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Projets-ENT : Quelle a été la nature de vos échanges avec les élèves ?

Olivia Rosenthal : A partir de la lecture de mon dernier roman, Que font les rennes après noël ?, des élèves de 10 collèges du Département devaient entrer en contact avec moi sur un espace de discussion autour du livre. Une fois le projet lancé, un dialogue s’est instauré via laclasse.com, au cours duquel j’ai répondu à leurs questions mais également formulé des propositions de travaux d’écriture pour les aider à entrer dans la lecture difficile de mon livre. Je leur ai demandé d’écrire des textes à partir du texte que j’avais moi-même écrit et par exemple de remplir les blancs qui rythment le roman. Cet échange sur l’ENT donnait le temps aux élèves de se familiariser avec l’écriture, d’inventer une forme puis de la proposer à l’enseignant qui ensuite me la postait. Avec laclasse.com, je pouvais réagir assez vite, commenter leurs productions et faire vivre notre projet.

Projets-ENT : Qu’avez-vous tiré de cette aventure ?

Olivia Rosenthal : Dans la relation avec les élèves, la distance imposée par la plateforme permet de dépasser les questions superficielles de personnes et d’aller vraiment au cœur de la littérature. J’ai été étonnée par la capacité qu’ont les élèves à s’investir dans une littérature a priori difficile. Un texte comme Que font les rennes… n’a pas été écrit pour des adolescents et pourtant les touche profondément, et les fait réagir. Ce travail d’écriture devait aussi être un peu ludique et permettre de changer leur rapport à la littérature, en leur montrant qu’un livre n’est pas seulement un objet sacré que l’on enferme dans des bibliothèques, que la littérature est faite par des écrivains qui parfois sont vivants avec des réactions émotionnelles qui leur sont proches, etc.

Enfin, avec laclasse.com, c’est aussi tout notre rapport au temps qui a été interrogé : j’ai bien vu combien cette possibilité d’un échange soutenu et simplifié avec les élèves par le réseau Internet lui a donné davantage d’intensité. La plateforme a permis d’installer et d’entretenir un véritable dialogue en cours.

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Un événement pour fêter la fin de l’aventure

Au mois de mai, un événement vient clore chaque projet dans un esprit festif et ludique de rencontre entre tous les participants (élèves, enseignants et artistes). Ainsi, les élèves des 10 collèges qui ont participé au travail autour du livre d’Olivia Rosenthal se sont retrouvés le 26 mai dernier aux Subsistances, lieu qui chaque année accueille les Assises Internationales du Roman organisées par la Villa Gillet.

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Lire aussi : Présentation pédagogique du projet (sur le Site de Lettres de l’académie de Lyon)

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D’autres projets encore…

La mobilisation et la dynamique de laclasse.com se cristallisent autour de plusieurs projets.

Sur l’année scolaire 2010-2011, d’autres classes de collèges ont également pu participer à :

• un concert de Pierre Badaroux donné (le 19 mai) devant toutes les classes participant au projet de composition de musiques de films ;
• une visite à l’Observatoire de Lyon et un spectacle au Planétarium de Vaulx-en-Velin pour les classes qui ont participé au projet d’écriture mené parallèlement avec un auteur de science fiction et des astrophysiciens.

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