ENTmip : Fiches usages dans l’Observatoire des usages
Exemples de formulaires mis en ligne sur l’Observatoire des usages autour de l’aide au devoir
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L’Observatoire des usages de A à Z
Sur le portail ENTmip de l’académie, une rubrique « Observatoire des usages » est ouverte aux utilisateurs de la plateforme. Elle permet d’accéder à une base de données, petite banque d’usages, dans laquelle à ce jour, près de 200 d’usages ont été répertoriés et une trentaine d’interviews d’utilisateurs réalisés.
Comme le rappelle Laurence Duschenes, qui a en charge l’animation du dispositif des pôles d’appui et l’accompagnement du projet ENT à la mission TICE de l’académie de Toulouse, « nous sommes encore dans une phase de repérage de l’existant, actuellement nous recueillons beaucoup de nouveaux usages très variés de l’ENT » !
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Comment est venue l’idée de créer un Observatoire des usages ?
Laurence Duschenes : Que ce soit avec l’ENT ou dans les différents domaines des TICE, nous recherchons toujours quels moyens nous pourrions utiliser pour favoriser le développement des usages : comment fédérer, partager, mutualiser des usages expérimentés dans les établissements ? Avec l’arrivée de l’ENT dans un établissement, on constate qu’une période de découverte et d’adaptation à l’ENT est nécessaire, il faut compter environ une année, puis les usages augmentent, parfois de manière exponentielle.
Laurence Duschenes
Mission TICE – Rectorat de ToulouseIl fallait pouvoir disposer de cet outil au moment où les utilisateurs ont eu besoin de disposer d’exemples et d’idées d’utilisations pédagogiques, administratives, de vie scolaire et autres de l’ENTmip.
Quel est le fonctionnement de l’Observatoire des usages ?
Laurence Duschenes : La banque de données est alimentée par les pôles d’appui qui sont au contact des utilisateurs dans les établissements. Dès que l’un d’eux repère un usage, il renseigne en 4-5 lignes, un formulaire sur l’ENT (voir les exemples de formulaires).
Il est ainsi facile et rapide de déclarer de nouveaux usages sur l’ENTmip. Sur chaque fiche, on trouve un descriptif, des éléments d’identification de l’usage (thématique, niveau, discipline et établissement dans lequel il est mis en œuvre). Un lien « contact » cliquable permet d’entrer en relation avec son auteur.
Pour aller plus loin, il existe aussi un 2ème niveau plus détaillé dans l’observatoire des usages. On a souhaité valoriser certains usages en réalisant des interviews d’utilisateurs. Plus de 30 interviews sont déjà publiées, elles sont réalisées par les pôles d’appui selon un modèle type. On y trouve une description beaucoup plus détaillée d’une expérience, d’une pratique de l’ENT qui est commentée, et peut être illustrée avec des copies de pages écran pour présenter la démarche ou le scénario… (voir ci-dessous).
(Consulter le document dans son intégralité)L’Observatoire rassemble tout type d’usages ! Actuellement il contient une majorité d’usages pédagogiques, mais aussi de nombreux exemples touchant à la vie scolaire, à la communication et à l’information, à la vie de l’établissement. Les exemples d’utilisations sont ceux d’enseignants, d’élèves, de personnels de direction, de la vie scolaire mais aussi de personnels d’orientation, de santé, de personnels techniques des collectivités…
Jusqu’à présent les corps d’inspection ont souhaité laisser la plus grande liberté sur la publication. Dans cette phase d’appropriation de l’ENTmip, il convient d’abord d’encourager et de stimuler les usages et les nouvelles pratiques.
En parallèle, des scénarios pédagogiques reposant sur l’utilisation de l’ENT sont validés par les corps d’inspection et régulièrement publiés dans les rubriques disciplinaires du site académique. Les interlocuteurs disciplinaires ont aussi la possibilité d’alimenter l’observatoire des usages. Naturellement les usages repérés ne sont pas immédiatement publiés. Deux fois par mois, un comité de lecture se réunit pour relire, compléter et publier les usages collectés.
Comment peut-on consulter les usages sur l’Observatoire ?
Laurence Duschenes : Tous les utilisateurs de l’ENTmip, encore limités aujourd’hui aux enseignants et personnels des établissements, peuvent accéder à l’Observatoire d’usages. Sa consultation offre une mise en perspective des usages afin de faciliter la transférabilité d’un domaine à l’autre. Dans le menu, un certain nombre de critères de recherche permet de les classer et de les extraire par thèmes, départements, disciplines ou niveau.
Source : page Pôle d’appui du Lot sur l’ENT-MIP
Quelle évolution et quels projets pour développer l’Observatoire des usages ?
Laurence Duschenes : Dans le cadre du projet ENT Midi-Pyrénées, on a bénéficié de l’appui du Conseil général du Lot pour développer l’outil web qui nous permet de constituer cette banque d’usages. Aujourd’hui, des évolutions sont en cours avec une nouvelle interface graphique et des possibilités nouvelles comme celle de joindre des fichiers textes, vidéos ou sonores. Nous réfléchissons aussi à la possibilité de l’ouvrir plus largement en direction des parents d’élèves par exemple.
Il est déjà le reflet de la façon dont les utilisateurs partagent des idées d’utilisation de l’ENT, souvent des idées simples : des initiatives et de l’imagination au service de tous !
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Un dispositif global d’accompagnement sur l’ENTmip
L’ampleur du projet partenarial et l’étendue du territoire de l’académie ont incité le recteur à mettre en place un dispositif d’accompagnement à la mesure de l’ambition du projet. Celui-ci repose sur un réseau de personnes ressources, essentiellement des enseignants mais également des assistants d’éducation, qui maillent le territoire au plus près des établissement, appelé Pôle d’appui.
Laurence Duschenes, qui a en charge son animation et plus généralement l’accompagnement du projet ENTmip, à la mission TICE de l’académie, en présente les enjeux et l’organisation.
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Projets-ENT : Comment s’organise le dispositif des pôles d’appui sur l’académie de Toulouse ?
Laurence Duschenes : Il existait déjà un tel dispositif avant le déploiement de l’ENT. Nous avons pour mission de développer l’utilisation du numérique dans l’enseignement et nous nous appuyons depuis plus de dix ans déjà sur un réseau d’établissements particulièrement impliqués dans les TICE pour impulser et accompagner le développement des usages pédagogiques avec ces nouveaux outils. L’arrivée de l’ENTmip l’a rendu encore plus nécessaire et ses moyens ont été largement renforcés. L’académie étant très étendue, il fallait avoir des relais pour aider les équipes projet des établissements au plus près de leurs besoins, aussi bien dans la phase de déploiement de l’ENT qu’ensuite, dans celle de l’appropriation et du développement des usages.
L’académie recouvre la région Midi-Pyrénées, elle-même composée de 8 départements qui sont découpés en bassins de formation. L’académie est ainsi constituée de 23 bassins qui disposent chacun d’un pôle d’appui. Une équipe de pôle d’appui est composée d’au moins un enseignant déchargé presque totalement de cours et d’un assistant d’éducation à mi-temps. Chaque pôle d’appui est chargé du suivi des établissements de son bassin, soit, en moyenne une vingtaine d’établissements (pour plus de détail, voir aussi la vidéo Les pôles d’appui dans les bassins de formation).
Projets-ENT : Quelles sont les missions des pôles d’appui ?
Laurence Duschenes : La mission prioritaire des pôles d’appui est d’aider à la mise en place de l’ENTmip dans tous les établissements, ce qu’ils ont réalisé en 4 ans. Désormais leur mission est d’impulser et d’accompagner le développement des usages de l’ENT. Les objectifs sont d’augmenter le nombre des utilisateurs et de démultiplier les usages au profit de la formation des élèves et du bon fonctionnement des établissements dans leurs relations avec toute la communauté éducative.
Avant l’arrivée de l’ENT
Ils sont présents en amont pour aider les chefs d’établissement et leurs équipes à se préparer à l’arrivée de l’ENT :
- sur les aspects organisationnels (constituer l’équipe projet, lister les services existants dans l’établissement qui pourront être interfacés avec l’ENT, informer les futurs utilisateurs, prévoir les formations, s’organiser au sein de l’établissement pour que des postes informatiques soient disponibles pour tous les personnels, etc.)
- sur les aspects techniques (mise à niveau des matériels et infrastructures par les collectivités et le service informatique du rectorat, leur rôle sur ces aspects reste essentiellement un travail de coordination).
Pendant le déploiement
Les pôles d’appui sont présents sur sites pour réaliser les différentes étapes de mise en fonctionnement de l’ENT et veiller à son bon déploiement. Deux journées sont nécessaires au cours desquelles le chef d’établissement et son équipe sont présents, découvrent l’ENT, effectuent les premiers paramétrages et préparent les rubriques pour les premières contributions. Cette phase conditionne le bon démarrage de l’ENT, le pôle d’appui effectue avec l’administrateur ENT local toutes les opérations d’installation des services tiers, de vérification des données d’annuaire, de mise en route du cahier de textes… conformément aux procédures élaborées par les pilotes du projet. Il apporte aussi son expérience de terrain et veille à répondre aux besoins d’accompagnement de l’équipe locale suite au déploiement.
Après le déploiement de l’ENT
Une fois l’ENTmip en place, les pôles d’appui sont à la disposition du chef d’établissement et de son équipe pour apporter leur aide. Ils sont là en renfort pour :
- participer à des actions de formation (bien que l’établissement soit autonome pour faire ces formations en interne : il dispose en effet d’une équipe d’enseignants qui ont été formés pour effectuer les formations ENT auprès des personnels de l’établissement)
- animer des ateliers de pratiques
- assister et faciliter le travail de l’administrateur ENT (un dans chaque établissement).
Les pôles d’appui sont également force de propositions d’animations pour contribuer au développement des usages de l’ENT. C’est aujourd’hui le volet le plus important de leur mission, c’est aussi le plus délicat parce qu’il se mesure plus difficilement ! Leur action se conjugue aux initiatives des établissements, les actions d’impulsion et d’accompagnement ont le plus souvent des effets perceptibles dans la durée. Les statistiques illustrent les avancées, et on distingue des phases de « décollage », d’accélération, mais aussi de stagnation. En fonction des territoires, de leur propre expérience, des outils qui leurs sont fournis, les pôles d’appui sont en mesure de faire un certain nombre de propositions aux chefs d’établissement, d’intervenir à la demande en fonction du projet propre à l’établissement, de monter des ateliers thématiques, de faire des présentations, etc. Ils disposent d’une palette d’outils qu’ils peuvent utiliser pour ces missions. Mais c’est vraiment le choix de l’établissement de les faire intervenir ou pas.
C’est dans le cadre de cette mission d’animation qu’ils nourrissent l’Observatoire des usages mis en place sur l’académie de Toulouse avec nos partenaires territoriaux.
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ENT PLACE, les chantiers de l’avenir
Un groupement de commande, formé par la Région Lorraine, les départements de Meurthe-et-Moselle, de Meuse, de Moselle, des Vosges et le rectorat de l’académie Nancy-Metz, a publié mi-février son appel d’offres pour le renouvellement du marché de l’ENT PLACE. Objectifs, la poursuite du déploiement de l’ENT sur l’intégralité du second degré, public-privé, général et professionnel, l’ensemble des CFA, et la généralisation d’applications innovantes.
François Schuller, Chef de Service TICE à la Région Lorraine, décrit les grands axes de ce chantier d’envergure.
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Projets-ENT : Quelles sont les attentes du groupement de commande avec ce nouveau marché ?
François Schuller : Aujourd’hui déployé dans plus de 300 établissements, la généralisation de PLACE devra s’étendre à l’ensemble des collèges, des lycées publics et privés et des CFA de l’académie. Ce sont plus de 500 établissements qui en seront dotés à la rentrée de septembre 2013 !
« Généraliser PLACE dans l’intégralité du second degré »
Pour les partenaires et les utilisateurs de PLACE, il s’agit de faciliter et d’harmoniser le paysage numérique de notre territoire dans le secondaire :
- Réaliser des économies d’échelles à travers le dispositif du groupement de commande pour les cinq collectivités ;
- Simplifier le suivi des collèges et des lycées, tant sur l’accompagnement (formations) que sur le déploiement (dans chaque établissement) pour le rectorat ;
- Garantir un continuum pédagogique et administratif aux utilisateurs de PLACE (élèves, enseignants et parents d’élèves).
Projets-ENT : Quels seront les principaux chantiers lancés avec ce nouveau marché ?
François Schuller : Les demandes exprimées dans le cahier des charges techniques (CCT) dessinent les attentes du groupement. Sa rédaction a nécessité en amont consultation et réflexion menées notamment par un groupe de travail regroupant aussi bien des chefs d’établissement du public et du privé que des Inspecteurs Pédagogiques Régionaux.
« Une Solution unique pour l’ENT »
Jusqu’à présent, chaque établissement raccordait sur PLACE ses propres outils de vie scolaire (notes, absences, cahiers de textes, etc.). Dans l’esprit de PRISME, ENT expérimenté avant le déploiement de PLACE, la Solution retenue devra désormais les intégrer davantage afin qu’à terme, l’ensemble de la communauté puisse disposer d’une même plateforme !
Mais la Solution retenue devra également intégrer un certain nombre d’outils innovants, non encore développés ou simplement expérimentés.
On peut citer sans être exhaustif (se rapporter au CCT) :
- Un outil de visio-conférence intégré afin d’encourager les échanges avec l’étranger notamment
- La consultation de PLACE sur son Smartphone
Considérant que la téléphonie prend une part croissante dans les échanges et les pratiques numériques quotidiens, notre cahier des charges a inscrit le développement d’applications permettant de consulter l’ENT depuis un Smartphone.- Le travail sur l’ENT à partir d’un simple navigateur
La nouvelle Solution devra permettre aux élèves et aux enseignants qui ne possèdent pas les logiciels payants disponibles sur la plateforme de s’affranchir de l’applicatif et d’y accéder d’un poste privé. Le principe devra permettre d’ouvrir et de modifier tout document mis en ligne sur PLACE et, ainsi, faciliter le travail des élèves et des enseignants chez eux.- Un outil d’enquête intégré
Les agents de la collectivité (ATEE) ont pris l’habitude de passer par l’ENT pour échanger ou pour effectuer un certain nombre de démarches administratives. Par exemple, sur la mobilité. Les ATEE se connectent sur PLACE pour identifier les postes qui se libèrent dans les différents établissements et peuvent également postuler à l’emploi devenu vacant. En 2011, pour les 3.000 employés de la collectivité dans l’éducation, ce sont 40.000 pages de copies qui ont été économisées. Sans tendre vers le « zéro papier », l’ENT en diminue sensiblement les volumes ! Par ailleurs, les établissements sont, fréquemment sollicités par voie d’enquête. Enquêtes de besoins, enquêtes énergies (ce qui permet ensuite de définir la consommation énergétique puis les besoins alloués). La nouvelle Solution devra donc proposer un outil d’enquête intégré, afin que la collectivité ne doive plus à chaque fois avoir recours à un prestataire tiers.- Le Livret d’Apprentissage Informatique
En remplacement du cahier de texte peu adapté à ce public, le prochain marché prévoit également de mettre à disposition de l’ensemble des apprentis, des CFA et des entreprises, un livret d’apprentissage regroupant l’ensemble de la progression de chaque élève, en version numérique.- Le Lorfolio
Le prochain marché prévoit également de resserrer le lien entre PLACE et le Lorfolio (voir article de présentation sur www.projets-ent.com). L’outil mis à la disposition des élèves devra permettre de faciliter leur parcours professionnel au sortir de la formation initiale.
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Ouvert le 15 février jusqu’au 30 mars, le groupement donnera sa décision le 30 avril
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Projet : PLACE des collèges et des lycées
Solution ENT : ITOP
Lire aussi, le Dossier PLACE sur Projets-ent.com
Un Guide à l’usage de l’ENT en collège
Dans un Guide pratique des usages des ENT en collège, Pascal Faure, Conseiller TICE du recteur de l’académie de Nancy-Metz, a souhaité modéliser le fruit de l’expérience acquise sur plusieurs années depuis l’expérimentation de l’ENT Prisme Lorraine, jusqu’au déploiement de l’ENT PLACE.
Le présent ouvrage est destiné aux enseignants de collège en vue de nourrir leur réflexion et leur pratique au quotidien.
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Projets-ENT : Quel est le principe initial de la publication d’un tel Guide ?
Pascal Faure : A travers ce Guide, j’ai essayé à la fois de formaliser des exemples d’usages et d’illustrer la diversité des usages dans l’ENT. C’est pourquoi de manière pragmatique nous avons commencé par le collège au vu de notre expérience sur PLACE. Naturellement, ce travail est l’aboutissement d’une aventure initiée avec Prisme Lorraine qui nous a permis de nous forger une culture ENT et poursuivie avec PLACE qui a enrichi chaque jour notre expérience en ce domaine.
Projets-ENT : Comment avez-vous travaillé pour écrire ce Guide ?
Pascal Faure : Le Guide pratique des usages des ENT en collège s’est appuyé sur les retours des enseignants qui utilisent l’ENT depuis plusieurs années ou simplement quelques mois et qui cherchent à partager leurs expériences. Il s’agit de professeurs convaincus de la dimension pédagogique de l’ENT qui en sont à la fois les utilisateurs et les explorateurs. Ce sont les membres de l’équipe de la Mission TICE de l’académie de Nancy-Metz que je remercie beaucoup pour leur travail et leur engagement à mes côtés.
Projets-ENT : Comment s’organise le Guide ?
Pascal Faure : Il propose de passer en revue les différents types d’usages de l’ENT en collège quelle que soient les disciplines enseignées, en veillant à ne pas être trop répétitif. Il est clair par exemple, que, pour chaque matière, on peut aborder les usages d’un Forum ou d’un cahier de textes !
C’est pourquoi, j’ai fait le choix de distinguer trois niveaux d’approche :
- L’enseignant avec ses élèves
- L’enseignant dans le collège avec ses collègues et les élèves au-delà d’une classe
- Au-delà des frontières de l’établissement
Le Guide rappelle ainsi comment un professeur peut utiliser l’ENT avec ses élèves, avant, pendant et après une séance, sans omettre de lui préciser ses finalités et modalités de fonctionnement ; un chapitre spécifique permet de balayer toutes les disciplines du collège en reprenant par typologie des exemples d’usages pour que chaque enseignant de chaque discipline s’y retrouve.
Il était également important de définir un ENT et de montrer comment il est mis en place à partir d’un projet sur un groupe d’établissements, comme de souligner l’impact qu’il peut avoir. Ne pas perdre de vue qu’une des originalités d’un ENT est de faire sauter la barrière physique de la salle de classe et la barrière temporelle de l’heure de cours.
Les exemples cités ne sont pas forcément tous « originaux » : l’objectif était de donner un panel le plus large possible, quel que soit le niveau de complexité, des usages sur l’ENT !
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Pascal FAURE, Guide pratique des usages des ENT en collège,
ITOP Education, 170 pages - 15.00 €
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Lire aussi :
Dossier Haut Débit et ENT en Alsace et en Limousin
Dans les territoires, le raccordement des établissements sur un réseau en fibre optique libère les acteurs du déploiement du numérique des contraintes de débits : pour l’ENT, une promesse d’accélération des usages et de stimulation de nouveaux services.
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Projets-ENT est parti à la rencontre de deux Régions qui très tôt ont choisi d’engager un effort particulier sur les infrastructures d’équipement Haut et Très Haut Débit : l’Alsace et le Limousin.
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| SOMMAIRE | |
1- Haut et Très Haut Débit, pari pour l’avenir ?
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2- Haut et Très Haut Débit, une chance pour l’ENT en Limousin…
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3- … et en Alsace |
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Présentation d’ELIE : Le déploiement d’ELIE sur le réseau Relief |
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Présentation de l’ENTEA : Lire le Dossier Territoire que lui a consacré Projets-ENT (juin 2010) |
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Pour la réalisation de ce dossier, nous avons rencontré :
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La CDC, partenaire des collectivités dans la modernisation de ses infrastructures numériques
Directrice du département Développement numérique des territoires à la Caisse des Dépôts, Karen Le Chenadec expose les enjeux et les perspectives du déploiement du Haut et Très Haut Débit sur le territoire.
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Projets-ENT : Quelle est la vision de la CDC en matière d’économie numérique sur le territoire national ?
Karen Le Chenadec : Pour la CDC, la cohérence du développement de l’économie numérique sur le territoire national repose sur un investissement simultané dans le déploiement des infrastructures, des services et des usages. D’ailleurs, l’engagement de la CDD dans l’économie numérique s’inscrit dans sa mission historique de se mettre au service de l’intérêt général et d’accompagner ainsi la société dans ses grandes évolutions. Prenons quelques exemples concrets dans chacun des axes cités :
- Dans le domaine des infrastructures, la CDC a soutenu les délégations de services publics qui en construisant et exploitant des réseaux Haut Débit offrent aux citoyens, en dehors des territoires fortement urbanisés, des services « triple play » (télévision, Internet, téléphone).
- Dans le domaine des services, la CDC encourage notamment des sociétés spécialisées dans la dématérialisation des documents publics et dans la sécurité des transactions sur internet.
- Enfin, sur la dimension usages, la CDC a soutenu le déploiement des Cyberbase et la généralisation des ENT, véritables portes d’accès pour l’ensemble des territoires et de leur population aux nouvelles technologies de l’information. Le premier en offrant un point d’accès Internet et d’accompagnement aux usages des technologies de l’information, le second en accompagnant la modernisation du système d’information de la communauté éducative.
Projets-ENT : Quelle est la part des infrastructures d’équipements Haut Débit et Très Haut Débit dans l’engagement de la CDC dans l’économie numérique ?
Karen Le Chenadec : Depuis 2002, nous avons cofinancé une trentaine de réseaux de collecte pour un investissement total de plus de 100 millions d’euros. Le projet du Limousin a été un des premiers projets accompagné par la CDC.
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Projets-ENT : En 10 ans et depuis l’engament de la CDC dans l’économie numérique, quel bilan peut-on dresser sur les infrastructures Haut et Très Haut Débit ?
Karen Le Chenadec : A l’heure de l’accélération des usages de l’Internet et des Technologies de l’Information et de la Communication, la mission de service public dévolue à chaque collectivité les conduit à intégrer dans leur stratégie de développement territorial une accessibilité équitable qui passe par des équipements en Haut et Très Haut Débit. Les élus relaient d’ailleurs de manière croissante l’expression de leurs administrés qui sont en demande d’un accès numérique de qualité.
Le rôle de la CDC, qui est autant d’investir que d’accompagner ces grandes aventures du développement local, reste inchangé. En réalité, l’investissement dans le Haut et le Très Haut Débit anticipe la montée des usages et la multiplication des services. Un pari sur l’avenir dont la généralisation des ENT, espace de communication et de partage entre tous les membres de la communauté éducative, illustre la pertinence et la dynamique avec la montée en puissance des usages, attestée par les retours du dispositif de mesure d’audience mis en place par la CDC sur 2.200 établissements du secondaire, et l’apparition de nouveaux services. Or, cet élan ne rencontrera pas d’obstacles d’ordre techniques si les réseaux sont en place ! La mise à disposition de débits toujours plus élevés ne libère-t-elle et ne stimule-t-elle pas notre imagination pour inventer les services de demain ?!
Notons enfin, que chacun de ces projets est un levier du développement local. L’opportunité d’accéder à des services en réseau grâce au Haut et Très Haut Débit, n’est pas limitée à un seul écosystème, elle concerne tous les secteurs d’activités avec tous ses acteurs.
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Lire aussi :
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Déployer la fibre, un enjeu stratégique pour la Région Limousin
Directeur Régional, Région Limousin, à la Caisse des Dépôts, Christophe Laurent revient sur l’historique, les enjeux et les perspectives du déploiement du Haut Débit sur ce territoire.
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Projets-ENT : Comment s’est organisé ce Réseau d’Initiative Publique (RIP) en Limousin ?
Christophe Laurent : Le territoire régional du Limousin a identifié très tôt en 1997 l’impact du secteur des télécommunications, et donc d’Internet, sur le développement économique et social de ce territoire rural. C’est ainsi qu’a été créé en 2002 le syndicat mixte Dorsal regroupant la Région Limousin, les trois départements de Corrèze, Haute-Vienne et Creuse, les villes de Limoges, Brive, Tulle et Guéret, l’Université de Limoges et le syndicat inter-hospitalier du Limousin.
L’optique était de structurer une démarche forte et précurseur à l’époque en matière d’aménagement numérique du territoire. En effet, face à l’ouverture à la concurrence du marché de l’accès internet, il est apparu indispensable aux acteurs publics, pour pallier la carence des opérateurs privés, d’intervenir afin d’assurer un accès pour tous à ces services.
C’est ainsi que pour permettre un accès haut-débit à 100% de la population en Limousin, une délégation de service public a été lancée en janvier 2005 pour une durée de 20 ans. L’opérateur Axione Limousin a été constitué en tant qu’opérateur d’opérateurs afin de prendre en charge la construction et l’exploitation d’un réseau de plus de 1200 km de fibre optique pour un montant global de 85 millions d’euros.
Dans l’aménagement numérique du territoire, la collectivité occupe donc une place centrale : à la fois gestionnaire, aménageur, facilitateur, elle dispose enfin de la puissance entrepreneuriale. En effet, depuis 2004, l’article L1425-1, inscrit au code général des collectivités territoriales, leur confère la compétence d’aménagement numérique.
Projets-ENT : Quel est le rôle de la CDC sur le terrain en Région et plus particulièrement ici dans le déploiement du réseau Dorsal en Limousin ?
Christophe Laurent : Nous avons toujours accompagné, sur mandat de l’Etat, les collectivités territoriales sur ces sujets structurants et majeurs pour la France au titre desquels figurent les infrastructures de réseaux télécoms. C’est donc tout naturellement, en tant qu’investisseur avisé de long terme, que nous avons répondu à hauteur de 10M€ aux besoins en capital d’Axione Limousin. Nous sommes un actionnaire actif de notre partenaire qui a permis le succès de cette opération d’intérêt général qui a mis à disposition de l’ensemble des acteurs opérateurs de l’Internet un réseau mutualisé et ouvert, de manière neutre et non-discriminatoire. Nous sommes ainsi satisfaits de constater que cette démarche aura notamment permis le désenclavement numérique de près de 747 communes en Limousin. Enfin, notre objectif de développement numérique des territoires a également vocation à accompagner les évolutions technologiques importantes en ce secteur, à savoir notamment le passage annoncé du Haut vers le Très Haut Débit dans un contexte mondialisé qui rend ce sujet encore plus sensible en termes d’attractivité territoriale. C’est pourquoi nous accompagnons actuellement le syndicat mixte Dorsal en expertise et co-ingénierie dans le cadre du schéma directeur numérique régional Très Haut Débit qui doit nous projeter et dessiner les contours d’un avenir déjà très présent.
Projets-ENT : Et plus largement pour le déploiement de l’ENT ELIE ?
Christophe Laurent : Comme souvent en matière d’aménagement numérique des territoires, la CDC prodigue conseils et accompagnement en termes de stratégie, de montage juridique, de communication, d’organisation… Plusieurs outils méthodologiques relatifs aux différentes étapes des projets ont été édités par la CDC, souvent en partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale, pour accompagner les projets. Le dernier en date concerne « Le déploiement d’un grand projet numériques éducatif : les espaces numériques de travail ».
Pour aider le projet ELIE à se structurer, la CDC a également cofinancé une étude de faisabilité pour aider tous les acteurs locaux (collectivités et rectorat) à s’entendre sur un projet, un budget et des responsabilités partagées et très concrètement aider à rédiger le Cahier des Charges Techniques Particulières correspondant au projet ELIE.
Aujourd’hui, la CDC met aussi à la disposition de la Région Limousin 2 outils :
- un outil virtuel d’animation et de valorisation : Projets-ent .com, site dédié à tous les porteurs de projets ENT,
- un outil de pilotage : le dispositif de mesure d’audience de la CDC des ENT. Les statistiques remontées quotidiennement (par type d’utilisateur, par type de services utilisé..) et les notes de synthèse mensuelles donnent aux porteurs de projets et à leurs élus des indicateurs d’usages pour les aider à orienter, structurer et répartir leurs investissements et efforts d’accompagnement entre tous les établissements utilisateurs de l’ENT.
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| L’accompagnement de la Caisse des Dépôts a permis d’aboutir à une Délégation de Service Public (DSP) couvrant 100% de la population et le Limousin a ainsi pris une avance significative en matière d’infrastructures haut-débit par rapport aux autres régions métropolitaines.
Lire l’intégralité des Faits marquants de la CDC en Région Limousin sur Valoffre |
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Le « Libre » à nouveau au menu de La Cantine
Dans l’esprit de partage, d’échanges et de mutualisation de la Forge, espace Web collaboratif à destination des fondus du libre, les acteurs de la communauté des contributeurs de l’ENT Open Source sont invités à se retrouver pour une matinée de réflexion à La Cantine.
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« La communauté ENT Libre Lilie se réunit à la Cantine » !
Quand ? Le 24 janvier 2012.
Où ? A La Cantine (passage des panoramas, 151 rue Montmartre – Paris, 2e).
A quelle heure ? Entre 9 heures 30 et 13 heures.
Comment s’inscrire ? L‘inscription est « libre » sur réservation à cette adresse.
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Journée Porteurs de Projets EducaTICE 2011
Co-animée par le Ministère de l’Education Nationale et la Caisse des Dépôts, le 23 novembre dernier s’est tenue dans le cadre du Salon EducaTICE la traditionnelle Journée des Porteurs de Projets ENT. Cette année, conférences, débats et échanges ont mis le cap sur les usages.
Comme promis, Projets-ENT en retrace ici les temps forts.
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Une journée placée sous le thème des usages !
Comme l’a rappelé Joël Boissière* en ouvrant cette journée consacrée aux Porteurs de projets ENT, « la CDC accompagne depuis 2003 le développement numérique du territoire dans lequel la e-éducation constitue un axe structurant ». Cette rencontre avec les Porteurs de projet du déploiement des ENT en fait le constat : après les phases d’accompagnement à la généralisation, nous sommes entrés dans l’ère des usages. Joël Boissière en voit pour preuve la manière dont le dispositif de mesure d’audience mis en œuvre par la CDC a trouvé toute sa place dans le dispositif global d’évaluation mis en place par l’Etat : « il semble correspondre aux attentes des collectivités puisqu’aujourd’hui ce sont 8 Régions, et 37 départements et 17 académies qui ont contractualisé avec la CDC. »
Massification et intensification des usages sur l’ENT
En septembre 2010, l’ensemble des ENT suivis par le dispositif avait généré 2,3 millions de visites, en septembre 2011, il en comptait 6,4 millions ! Une telle progression est autant le résultat de l’accélération du déploiement des ENT mais résulte également d’une intensification de son utilisation. L’audience des ENT a augmenté, car chaque visiteur fait plus de visites, signe de son appropriation par les utilisateurs !
La matinée de la Journée des Porteurs de projets ENT a permis d’échanger sur la manière de suivre, évaluer et comprendre comment les différents acteurs de la communauté éducative s’approprient l’outil (voir son déroulé). A cet égard, parallèlement à la montée des usages, nous disposons d’outils et des actions sont menées pour permettre de les suivre, mais aussi les comprendre et les anticiper comme l’ont démontrées les interventions :
- Définition et objectifs du dispositif EvaluENT (par Marie Deroide, Chef de projet Services numériques et ENT pour l’enseignement scolaire, Ministère de l’éducation nationale)
- Usages du numérique en nuages de mots (Pascal Cotentin, Académie de Versailles)
- La part des parents dans l’ENT (3 chefs d’établissement suivent et accompagnent la montée des usages sur le terrain)
- Un observatoire des usages sur l’ENT avec les retours des travaux de recherches en Sarthe et en Lorraine de deux universitaires :
| En partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale, la CDC cofinance des recherches qualitatives sur les usages |
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| Doctorant en sciences de l’information et de la communication au CREN (Centre de Recherche Éducation de Nantes), Bastien Louessard, qui n’en est qu’aux prémisses, oriente sa recherche sur les usages familiaux de l’ENT E-Lyco dans les collèges de la Sarthe avec pour objectifs d’identifier et d’étudier les usages familiaux de l’ENT sous les angles de la médiation familles école, des dimensions sociales et culturelles des familles, des structures familiales (parentalité, fraternité, etc.), et des contextes de pratiques (territoires, politiques d’établissements, etc.)
Elle prendra la forme d’enquêtes qualitatives adossées aux divers dispositifs statistiques existants. |
Manuel Schneewele poursuit sa recherche (voir premières conclusions sur le cahier de textes) et a abordé lors de cette journée la question des utilisateurs de l’ENT PLACE et de leurs attentes.
Retenons de ses dernières conclusions que les parents sont dans une attente forte des services mis à leur disposition, mais aussi de ceux à venir. « Parmi les éléments qui sont susceptibles d’impacter sur l’acceptabilité et indirectement sur les usages, il y a l’aisance d’interaction avec le système, l’accès aux informations diffusées par l’établissement, l’avis des élèves, des enseignants et du chef d’établissement avec un usage répété des espaces d’information et du cahier de textes numérique. » |
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Pour conclure cette matinée, Sylvain Genevois, maître de conférences à l’Université de Cergy-Pontoise, constate que, désormais, « l’ENT devient un dispositif d’articulation parmi d’autres dispositifs numériques (ressources pédagogiques, TNI, cahier de textes, etc.). Dans une ère de nomadisme numérique, l’ENT devient le connector. »
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Les ateliers de l’après-midi ont été consacrés à la présentation des aménagements prévus de la prochaine version du dispositif de mesure d’audience qui sera opérationnel pour la rentrée scolaire 2012 (lire le document de présentation).
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* Joël Boissière est le responsable du dossier e-éducation à la Caisse des Dépôts (Département Développement Numérique des Territoires)
Cartographie des ENT
