La CDC, partenaire des collectivités dans la modernisation de ses infrastructures numériques
Directrice du département Développement numérique des territoires à la Caisse des Dépôts, Karen Le Chenadec expose les enjeux et les perspectives du déploiement du Haut et Très Haut Débit sur le territoire.
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Projets-ENT : Quelle est la vision de la CDC en matière d’économie numérique sur le territoire national ?
Karen Le Chenadec : Pour la CDC, la cohérence du développement de l’économie numérique sur le territoire national repose sur un investissement simultané dans le déploiement des infrastructures, des services et des usages. D’ailleurs, l’engagement de la CDD dans l’économie numérique s’inscrit dans sa mission historique de se mettre au service de l’intérêt général et d’accompagner ainsi la société dans ses grandes évolutions. Prenons quelques exemples concrets dans chacun des axes cités :
- Dans le domaine des infrastructures, la CDC a soutenu les délégations de services publics qui en construisant et exploitant des réseaux Haut Débit offrent aux citoyens, en dehors des territoires fortement urbanisés, des services « triple play » (télévision, Internet, téléphone).
- Dans le domaine des services, la CDC encourage notamment des sociétés spécialisées dans la dématérialisation des documents publics et dans la sécurité des transactions sur internet.
- Enfin, sur la dimension usages, la CDC a soutenu le déploiement des Cyberbase et la généralisation des ENT, véritables portes d’accès pour l’ensemble des territoires et de leur population aux nouvelles technologies de l’information. Le premier en offrant un point d’accès Internet et d’accompagnement aux usages des technologies de l’information, le second en accompagnant la modernisation du système d’information de la communauté éducative.
Projets-ENT : Quelle est la part des infrastructures d’équipements Haut Débit et Très Haut Débit dans l’engagement de la CDC dans l’économie numérique ?
Karen Le Chenadec : Depuis 2002, nous avons cofinancé une trentaine de réseaux de collecte pour un investissement total de plus de 100 millions d’euros. Le projet du Limousin a été un des premiers projets accompagné par la CDC.
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Projets-ENT : En 10 ans et depuis l’engament de la CDC dans l’économie numérique, quel bilan peut-on dresser sur les infrastructures Haut et Très Haut Débit ?
Karen Le Chenadec : A l’heure de l’accélération des usages de l’Internet et des Technologies de l’Information et de la Communication, la mission de service public dévolue à chaque collectivité les conduit à intégrer dans leur stratégie de développement territorial une accessibilité équitable qui passe par des équipements en Haut et Très Haut Débit. Les élus relaient d’ailleurs de manière croissante l’expression de leurs administrés qui sont en demande d’un accès numérique de qualité.
Le rôle de la CDC, qui est autant d’investir que d’accompagner ces grandes aventures du développement local, reste inchangé. En réalité, l’investissement dans le Haut et le Très Haut Débit anticipe la montée des usages et la multiplication des services. Un pari sur l’avenir dont la généralisation des ENT, espace de communication et de partage entre tous les membres de la communauté éducative, illustre la pertinence et la dynamique avec la montée en puissance des usages, attestée par les retours du dispositif de mesure d’audience mis en place par la CDC sur 2.200 établissements du secondaire, et l’apparition de nouveaux services. Or, cet élan ne rencontrera pas d’obstacles d’ordre techniques si les réseaux sont en place ! La mise à disposition de débits toujours plus élevés ne libère-t-elle et ne stimule-t-elle pas notre imagination pour inventer les services de demain ?!
Notons enfin, que chacun de ces projets est un levier du développement local. L’opportunité d’accéder à des services en réseau grâce au Haut et Très Haut Débit, n’est pas limitée à un seul écosystème, elle concerne tous les secteurs d’activités avec tous ses acteurs.
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Lire aussi :
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Rétro-TICE : Quand la Nièvre expérimentait les usages
Nous sommes à la rentrée scolaire 1983, Nevers expérimente dans l’une de ses écoles primaires des micro-ordinateurs dans les classes, une curiosité retransmise à la Télévision !
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Le présentateur du journal télévisé annonce que plus de 500 ordinateurs seront ainsi installés durant l’année dans le Département de la Nièvre ! Premiers retours sur les usages mais aussi inquiétudes du journaliste : « l’ordinateur va-t-il remplacer l’instituteur ? »… Un document INA
Le numérique enjeu du désenclavement dans l’Oise
Pour le Conseil Général de l’Oise, la rentrée est l’occasion de dresser le bilan des actions menées depuis 2008 en vue de généraliser le tout numérique dans les collèges de son territoire (Lire le détail des actions menées sur le Communiqué de presse du 25/08/2011).
Deux acronymes résument l’ampleur de son engagement : Ordi60 et Péo60 !
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Le dispositif Ordi60 dépasse largement la simple dotation d’un ordinateur portable aux collégiens de l’Oise (un plan sur 3 ans destiné aux 81 collèges publics et privés du Département soit plus de 37 000 élèves) :
Un véritable projet de société (…) offrant aux collégiens et à leur famille une véritable bibliothèque des savoirs avec plus de 60 logiciels éducatifs intégrés dans un ordinateur portable remis à l’ensemble des collégiens et des équipes éducatives (encyclopédie, dictionnaires de français et de langue, atlas, supports sur l’orientation, la prévention routière, les gestes de premiers secours etc.).
(Pour en savoir plus, lire la présentation du projet sur le site)
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- donner accès à l’outil et permettre sa maîtrise individuelle (Ordi60)
- ouvrir un espace communautaire sur lequel de nouveaux usages sont proposés : Péo60 a ainsi récemment intégré un service de soutien scolaire (Paraschool) auquel tous les élèves sont abonnés.
Voir un exemple de mutualisation et d’activation de l’ENT sur l’ultra-portable, une séquence découverte du tir à l’arc menée en Education Physique et Sportive dans le collège de Noyon.
… et Savoir : ITOP Orange, Solution ENT
Dossier laclasse.com
Projets-ENT revient dans l’académie de Lyon pour aller à la rencontre d’un des ENT les plus anciennement déployés dans l’Hexagone. laclasse.com affiche sa singularité dans son choix de faire coïncider projets culturels et scientifiques ponctuels et projets pédagogiques au long cours.
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Télécharger la Fiche synthétique du Dossier laclasse.com
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| SOMMAIRE | |
| 1- laclasse.com, ENT pédagogique | |
| 2- L’ENT au cœur d’un projet de classe hors les murs |  |
3- AIR 2011, un écrivain et 10 collèges sur laclasse.com
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| 4- Les arts de la table : la restauration scolaire, projet pédagogique sur laclasse.com (article mis à jour) | |
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Pour la réalisation de ce dossier, nous avons rencontré :
Qu’ils soient ici tous remerciés pour leur accueil et leur disponibilité. |
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ENT, comment passer à la vitesse supérieure ?
…Tel était le thème du colloque organisé par ECOTER et le Conseil régional d’Alsace le jeudi 9 juin dans les locaux de l’hôtel de Région à Strasbourg. L’association réunit depuis 10 ans collectivités territoriales et industriels autour du développement des services publics numériques et proposait cette année une réflexion sur le développement des ENT. Le colloque était placé sous le parrainage de Mme Calderoli, Vice-présidente du Conseil régional.
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Les nombreuses présentations ont permis de dégager quelques enseignements pratiques, en particulier pour les porteurs de projets ENT. En voici une rapide synthèse (les supports de présentation sont disponibles ICI sur le site d’ECOTER (1) : nous vous invitons à les découvrir, ils sont notamment riches de données chiffrées).
Hôtes de l’événement, la Région Alsace et le Rectorat ont partagé les enseignements d’une généralisation d’un ENT à l’ensemble des établissements du secondaire.
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Les présentations d’ENTEA (voir Dossier que lui a consacré Projets-ENT) ont été complétées par deux témoignages relatifs à un déploiement de l’ENT au primaire. L’expérience de la communauté d’agglomérations du Grand Besançon et celle plus modeste de la communauté de commune de la Vallée du Doher ont rappelé l’intérêt d’une approche mutualisée tant pour les équipements d’infrastructures que pour le service d’accompagnement de la solution.
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Les participants ont convenu d’une nouvelle édition en 2012 qui sans doute sera consacrée aux manuels numériques et aux ressources pédagogiques…
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1.- La mission Ecoter est une association qui regroupe des collectivités et des entreprises, afin de favoriser la veille et l’échanges d’expériences et d’informations entre collectivités, institutionnels et entreprises.
laclasse.com, maillage territorial et innovation pédagogique
De par sa double mission, Conseiller TICE auprès du recteur de l’académie de Lyon et Directeur du CRDP de Lyon, Claude Baudoin est sensibilisé autant sur la réflexion des usages pédagogiques de l’ENT que sur la nature des projets qui peuvent s’y déployer.
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Projets-ENT : Pouvez-vous caractériser et dégager les grandes spécificités de laclasse.com ?
Claude Baudoin : La Solution est développée par un éditeur public, la collectivité du Rhône par l’intermédiaire du Centre Erasme, depuis plus de 10 ans avec le concours de l’académie de Lyon qui veille à sa bonne conformité avec le SDET (Schéma Directeur des Espaces numériques de Travail). L’originalité de laclasse.com est d’être un espace d’usages et d’échanges pédagogiques ancré dans le territoire mais aussi tourné vers l’innovation.
Cet ancrage dans le territoire rassemble :
- 110 collèges publics ;
- 54 collèges privés ;
- un certain nombre de Lycées ayant demandé à bénéficier des services de laclasse.com en attente du déploiement de l’ENT Rhône-Alpes ;
- une centaine d’écoles primaires ;
- l’ensemble des réseaux en relation avec la communauté éducative (réseaux Ambition réussite scolaire, de bassins, de district, etc.).
… On peut ajouter l’articulation possible avec les EPN (Espaces Publics Nationaux) qui peuvent en complément limiter la fracture numérique lorsqu’elle existe. Ce maillage territorial est renforcé avec les multiples partenaires qui participent aux projets développés sur laclasse.com et dont le Centre Erasme est à la fois l’initiateur et le coordonnateur :
- des institutions intellectuelles et culturelles (CNRS, Maison de la Danse, planétarium de Vaulx-en-Velin, etc.) ;
- des événements culturels (les AIR aux Subsistances) ;
- des artistes en résidence (voir article).
… mais aussi dans ce cadre, des pratiques pédagogiques innovantes en relation avec les multiples créateurs qui s’y retrouvent.
Projets-ENT : Quelles sont les ambitions pédagogiques affichées sur laclasse.com ?
Claude Baudoin : La collectivité (le Conseil général et le Centre Erasme), les services académiques (la Mission TICE, le CRDP, la DSI et les corps de l’Inspection pédagogique) travaillent en parfaite synergie. J’ajoute que cette aventure commencée depuis plus de 10 ans nous a conduit à bien nous connaître et à progresser ensemble. En témoignent les multiples expérimentations lancées sur laclasse.com, comme récemment sur les manuels numériques, la baladodiffusion ou encore autour des nouvelles technologies (tablettes numériques et classes mobiles par exemple). A chaque fois il s’agit, comme sur les projets avec les artistes en résidence, d’impliquer les utilisateurs de l’ENT : les enseignants et leurs élèves. A cet égard, nous sommes tous en adéquation sur le fait que laclasse.com ne doit pas être seulement un ensemble de services distants, mais d’abord un espace de pédagogie et un espace collaboratif. Pour les collégiens du Rhône, il ne s’agit pas seulement de pouvoir accéder à toutes ces ressources artistiques, scientifiques et culturelles, mais de pouvoir disposer, via laclasse.com, d’un espace pour expérimenter et mettre en pratique leurs apprentissages.
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Partir des usages pédagogiques des utilisateurs
Le déploiement de l’ENT laclasse.com s’est nourri de la généralisation de projets pédagogiques innovants et ouverts sur le monde. La plateforme est devenue un instrument d’échanges entre les élèves, les enseignants et toutes les personnes mobilisées autour d’un projet et d’un artiste vivant.
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Danièle Chuzeville, Vice-présidente à l’éducation au Conseil général du Rhône et Claude Baudoin, Conseiller TICE auprès du recteur de l’académie de Lyon et Directeur du CRDP, reviennent sur les enjeux et les perspectives de laclasse.com.
Lire les entretiens avec :
Mme Danièle Chuzeville, Se donner les moyens de développer les usages pédagogiques
M. Claude Baudoin, Maillage territorial et innovation pédagogique
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Historique
- Un projet inscrit dans le temps, indissociable des infrastructures d’équipement
En 1998, le Conseil général du Rhône a lancé l’équipement de l’ensemble du territoire en fibre optique. Il a été le premier Département de France entièrement connecté, tant en milieu urbain qu’en milieu rural. Parallèlement, le Centre Erasme a été créé pour alimenter ces autoroutes rhodaniennes de l’information en contenus. En 2001, après avoir installé une plateforme de services distants dédiée aux entreprises, la cellule d’innovation a reçu la mission de développer un portail pour la communauté éducative : laclasse.com. Ce cartable en ligne ou cartable numérique, dont la vocation était effectivement de soulager les épaules des collégiens, s’est très vite centré sur les outils numériques pédagogiques.
Dès les premiers pas de l’ENT du Rhône, les enseignants ont manifesté le souhait de pouvoir disposer, non pas tant de ressources, mais d’outils numériques (blogs, messagerie, espaces de partage de documents, etc.) qui ont été réalisés avec eux à partir de leurs usages en classe au quotidien.
Christophe Monnet, Directeur adjoint Centre Erasme
En 2002, le Centre Erasme a associé les artistes à cette démarche, porte d’entrée à la création pour le monde scolaire.
Pouvoir disposer d’un outil facile d’usage et d’appropriation mais également avoir un bénéfice à l’utilisation de ces outils. Il y a certain nombre d’usages pour lesquels l’ENT permet de gagner du temps comme :
- la validation des compétences ;
- faire du publipostage ;
- gérer une classe ;
- tenir le cahier de textes ;
- etc.
L’ENT permet d’accéder aux très nombreuses ressources dont dispose la collectivité. Sur laclasse.com, les thématiques consacrées à l’environnement, à la santé et aux musées, constituent autant d’accès à l’univers des sciences et de la culture.
Se servir de l’ENT pour faire du maillage de territoire : laclasse.com permet de créer du lien.
Christophe Monnet
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Des projets de classe aux projets de collèges
L’évolution du dispositif témoigne de la montée en puissance de l’ENT comme outil de généralisation des usages pédagogiques. A l’origine, les enseignants s’inscrivaient individuellement avec leur classe. Aujourd’hui, ce sont les chefs d’établissement qui incitent les classes à concourir à ces projets.
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Enjeux et perspectives
- Des projets inscrits dans le temps long, celui de l’année scolaire
L’ENT offre à la fois un outil de réactivité et de suivi de projet tout en respectant la logique pédagogique inscrite dans le temps long, celui qui permet de s’installer dans une aventure et lui donne du sens. Dès lors l’ENT n’est qu’un outil qui facilite cet échange. Il n’en reste pas moins que le collégien est sensibilisé via l’ENT à la dimension asynchrone des échanges numériques qui sont ceux du monde réel. Il n’en respecte pas moins un contrat commun liant tous les participants :
- toutes les classes participantes doivent publier en même temps ;
- l’artiste répond rapidement (d’où la notion de résidence d’artistes qui prend en compte tout le temps passé à rencontrer, proposer et répondre aux enseignants et aux élèves de la dizaine de classes concernées par le projet).
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- Quand la généralisation n’est pas un vain mot…
Dans ces projets, la notion de généralisation de l’ENT prend tout son sens dans sa manière d’entraîner la participation des différents enseignants dans un travail commun. D’ailleurs, « l’entrée dans l’ENT par ces projets rend plus légitime et naturel l’usage du cahier de textes ou plus simplement l’intérêt de partager des outils communs sur une plateforme » ajoute Christophe Monnet, Directeur adjoint du Centre Erasme.
Le dispositif permet la mobilisation de tous les acteurs et stimule de nouvelles organisations au sein de l’espace classe, mais également de l’établissement et au-delà, dans les collèges du Département, tant urbains que ruraux.
Outil de maillage du territoire, l’ENT permet ces échanges et cette ouverture au monde et à ses pairs ; l’ENT donne accès à des ressources partagées de manière transversale par toute la communauté éducative.
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- Des perspectives de mutualisation entre le premier et le second degré
Ayant compétence de déployer un ENT dans les écoles primaires, les Communes peuvent, en s’appuyant sur le réseau régional en fibre optique, les connecter à laclasse.com. Il existe déjà des passerelles possibles inter établissements pour les classes de CM2 et de sixième. Les chefs d’établissement s’étonnent souvent de voir, pendant l’année de sixième, les élèves partis au collège, vouloir se reconnecter à leur école.
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laclasse.com en pratique
Un espace dédié, le Blog des développeurs de l’ENT laclasse.com, propose des tutoriels et des fiches d’accompagnement pour se familiariser aux usages de l’ENT. On y trouve par exemple le Mode d’emploi de l’outil de gestion du Livret Personnel de Compétences.
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| Quelques chiffres… |
Tendances laclasse.com depuis septembre 2010 (au 21 juin 2011) :
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L’équipement au service des usages pédagogiques
Vice-présidente du Conseil général du Rhône en charge de l’éducation, Danièle Chuzeville, ancienne enseignante et ancien chef d’établissement, a compris très tôt les enjeux des usages sur l’ENT et notamment comment le Département pouvait, à travers des projets associant les collèges et les acteurs culturels, proposer une ouverture au monde dont laclasse.com constituait un facilitateur.
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Projets-ENT : Comment définiriez-vous laclasse.com ?
Danièle Chuzeville : laclasse.com est autant un espace de rencontres mis à la disposition de la communauté éducative dans son ensemble qu’un outil devant faciliter le travail pédagogique des enseignants avec leurs élèves. Dans cet esprit, l’ENT a été développé avec la collaboration des usagers. La consultation des enseignants, dès l’origine du projet, a permis de développer des outils qui répondent à leurs besoins pédagogiques quotidiens. C’est du reste ce qui explique l’importance des usages sur la plateforme : il ne s’agit pas d’un dispositif imposé mais d’une architecture conçue en fonction des besoins des enseignants, des élèves et maintenant des parents.
Projets-ENT : Faut-il multiplier les types de projets pour multiplier les usages ?
Danièle Chuzeville : Les projets sont en effet très nombreux et divers (en voir un aperçu sur l’article : laclasse.com, fabrique de projets pédagogiques) puisqu’ils impliquent des enseignants de toutes les disciplines. Sur ces projets, nous pouvons également intégrer des classes du primaire. laclasse.com a servi ainsi d’espace de ressources et de co-élaboration pour des CM2 en milieu rural, leur professeur et un auteur de BD qui, grâce à ce lien, a pu les accompagner tout au long de l’année et réaliser avec eux un album. L’ENT constitue cet espace de la relation et de l’échange sur tous ces projets quels que soient les créateurs. Le principe de la résidence d’artistes un est dispositif très souple qui permet d’associer des créateurs sur des projets scolaires mais aussi périscolaires. Par exemple, pour l’an prochain, nous réfléchissons à la mise en place de circuits courts dans la restauration scolaire ; une manière de rapprocher les producteurs de proximité et les équipes préparant les repas pour les élèves dans les restaurants scolaires des collèges du Département. Dans ce cadre, des cuisiniers gastronomiques seront en résidence pour travailler avec les équipes mais aussi pour apporter leurs connaissances aux élèves et à tous ceux qui souhaitent découvrir cet univers (pour en savoir plus, lire l’article consacré au projet dans notre dossier sur la Restauration scolaire). Ce projet est à l’image du champ des possibles ouvert par le déploiement de laclasse.com que l’on ne soupçonnait pas à l’origine !
Projets-ENT : laclasse.com s’ouvre-t-elle aussi aux parents ?
Danièle Chuzeville : Bien sûr les parents peuvent participer aux projets de leurs enfants sur le site de laclasse.com, comme ils peuvent accéder au cahier de textes en ligne. Nous sommes encore aux prémisses d’usages qui devraient s’étendre. Pour cela, il faudra que les parents se saisissent de l’outil et se l’approprient. La richesse de l’ENT du Rhône réside dans sa capacité d’évoluer en fonction des besoins de ses utilisateurs. Tout nouvel acteur qui entre dans le dispositif génère de nouveaux usages et donc de nouvelles fonctionnalités.
Projets-ENT : Dans le déploiement de l’ENT, quel équipement est mis à disposition par le Département ?
Danièle Chuzeville : Le Département a équipé très tôt le territoire en Haut Débit, ce qui a ensuite facilité un rapide déploiement de l’ENT dans les collèges. Après avoir doté les établissements d’une salle informatique, nous favorisons aujourd’hui des dispositifs plus souples qui ne contraignent plus les élèves à se déplacer dans la salle dédiée pour travailler sur l’ENT. Nous expérimentons ainsi des classes ultra-mobiles (30 mini PC ou tablettes mis à la disposition des élèves dans leur classe, le temps d’un cours). Au mois de juin et à la rentrée prochaine, chaque classe du Département sera équipée d’un accès Internet qui permettra d’entrer, via un vidéoprojecteur ou un client léger, dans l’ENT. Nous avons la conviction que la généralisation de l’ordinateur, avec lequel l’élève pourra accéder à laclasse.com, constitue une évolution aussi inévitable que la généralisation de la calculatrice dans les années 80-90 !
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laclasse.com, les artistes entrent en résidence sur l’ENT
Dans les collèges du Rhône, l’ENT réinvente l’école hors les murs : laclasse.com offre aux collégiens et à leurs enseignants un espace d’échanges autour de projets pédagogiques tournés vers le monde culturel et scientifique.
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laclasse.com, fabrique de projets pédagogiques
Chaque année, des centaines d’élèves travaillent sur laclasse.com avec des scientifiques, des artistes et des institutions culturelles. Si chaque projet s’achève autour d’un événement réunissant tous les participants de l’aventure d’une année scolaire, certains peuvent aussi déboucher sur la réalisation d’un objet et d’une publication venant concrétiser plusieurs années d’échanges et de création.
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Voici deux exemples de projets pédagogiques déployés sur laclasse.com qui, après un travail au long cours de quatre années, ont débouché sur l’édition d’un ouvrage pour l’un et d’un CD pour l’autre ! Chacun porte l’esprit d’innovation numérique engagé dans le Rhône depuis 10 ans, caractéristique de la collaboration désormais familière entre des artistes et des enseignants avec leur classe.
Le Cluemo
Un livre sorti « d’un atelier d’écriture et d’échanges de textes entre Sébastien Joanniez et des collèges et écoles du Rhône, sur le site Internet Cluemo, de 2004 à 2009. Un récit-dictionnaire augmenté de qr-codes* pour entrer dans l’histoire de cette aventure unique »
(voir le détail sur le site).
« Un jour, [le Centre Multimédia Erasme] m’a appelé parce qu’il voulait organiser un échange entre les élèves et un écrivain sur Internet. Moi j’ai dit oui parce que [leur] projet était bizarre et que j’aime me lancer dans l’inconnu.
(…)
Nous avons commencé à imaginer le site Cluemo, qui accueillerait mes textes et ceux des élèves dans une seule
histoire dont nous serions les héros. Une sorte de grand jeu de société à écrire. Comme le Cluedo mais avec des mots et sans morts. Pendant ce temps, à Erasme, on envoyait des lettres aux écoles et aux collèges du Rhône pour faire connaître ce nouveau projet pédagogique et inviter les professeurs à inscrire leurs classes (…) [et] des informaticiens farfelus construisaient le site. »
Joanniez Sébastien, « préambule », Cluemo, 2010, p.7-8
* Un qr-code est un code-barres en deux dimensions (qr = Quick Response).
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- Musique.laclasse.com
Le projet Musique.laclasse.com a été suivi par un musicien, artiste en résidence sur le site pendant 4 ans.
Les élèves utilisateurs inscrits au titre de leur établissement publiaient leurs compositions de classe. Musicien professionnel en résidence sur ce site, Lionel Marchetti commentait et orientait les apprentis compositeurs dans leur travail de création. Chacun peut réagir et échanger via le forum ou par mail sur laclasse.com.
Lire le Mode d’emploi
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Chaque année, une diffusion publique des œuvres composées par les acteurs du projet se tenait dans un lieu prestigieux ouvert à l’ensemble des classes participantes.
Au terme des quatre années, le Centre Erasme et la maison de disque de Lionel Marchetti ont édité un CD proposant une compilation des productions coréalisées par les élèves et le musicien.
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Cartographie des ENT
