L’ENT, une priorité pour l’Université au Maroc
Face au constat d’un besoin de modernisation de ses pratiques et dans un contexte de développement rapide des TICE au Maroc, l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca lançait, il y a tout juste un an, un Espace Numérique de Travail !
Cette année, dans le cadre d’un rendez-vous organisé autour des TICE, la priorité reste clairement axée sur « une université numérique : système d’information et environnement numérique de travail » !
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Point de rencontre de toute la communauté, l’ENT de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca constitue un exemple de mutualisation de tous les services nécessaires à ses membres. Outre les fonctionnalités pratiques de gestion des emplois du temps et des salles, l’ENT vise à « la dématérialisation d’un grand nombre de tâches administratives, académiques et de recherche. »
L’ENT propose aussi :
(…) le projet «Tatouage» pour le suivi et l’insertion des lauréats, la saisie en ligne des dossiers d’accréditation des filières, préinscriptions et pré-candidatures en ligne pour les formations initiales et continues, un logiciel d’accès à distance aux ressources électroniques ainsi que plusieurs Questionnaires à choix multiples et questionnaires en ligne destinés aux étudiants.
Lire l’article dans son intégralité
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Université Hassan II Mohammedia-Casablanca en chiffres (2011)
- 25.000 étudiants,
- 2.500 étudiants chercheurs,
- 3.000 lauréats par an,
- 1.124 enseignants chercheurs,
- 713 administratifs,
- 35 laboratoires et 145 équipements de recherche,
- 5 centres d’études doctorales.
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Pour aller plus loin
- Programme de la quatrième Journée des TIC (25 avril 2012) de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca consacrée à l’ENT (voir aussi l’édition 2011)
- ENT de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca (page d’accueil)
- Site de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca (page d’accueil)
Les parents d’élèves votent pour l’ENT
Bonne nouvelle pour les collectivités qui se sont lancées dans le déploiement d’un ENT dans les établissements scolaires dont elles ont la charge, une enquête publiée début avril révèle l’engouement toujours plus grand des parents d’élèves pour le numérique à l’Ecole !
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Si l’étude publiée par Le Figaro souligne que 44% des parents d’élèves juge « essentiel l’apprentissage des nouvelles technologies à l’école », elle rapporte également comment ils s’en sentent plus proches à travers les multiples fonctionnalités qui leur sont offertes sur l’ENT et les diverses applications qui leur en facilitent l’accès. La rubrique Cahier de textes a notamment leur préférence !
C’est un véritable plébiscite pour l’entrée massive du numérique à l’école. Les parents se montrent fervents (…). À 44%, ils jugent l’apprentissage des nouvelles technologies nécessaire. Presque autant que la culture générale et bien plus que la transmission « des valeurs de la République, comme la laïcité ». Et apprécient de se voir soudain réintégrer dans l’école, via le cahier de texte en ligne, le carnet de correspondance et les notes, qui arrivent parfois jusque sur leurs téléphones portables…
Les parents pour l’entrée du numérique à l’école, Le Figaro, 6 avril 2012
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L’engagement des parents d’élèves sur l’ENT est un enjeu majeur pour toute collectivité : il constitue une occasion de resserrer le lien avec eux mais il participe aussi à l’entrée des citoyens dans la société du numérique. L’ENT devient en effet pour les parents d’élèves un terrain d’expérimentation et de familiarisation avec les outils qui sont, dans un avenir proche et dans le cadre de la modernisation de l’administration territoriale, amenés à être étendus aux divers services publics (dans la santé, dans l’administration, etc.).
Pour aller plus loin
- Voir sur Projets-ENT la vidéo Territoire de Belfort, les parents, bons élèves de l’ENT
« Rapport Fourgous 2 », poursuivre la réflexion sur le numérique et l’Ecole
Après un premier rapport remis en 2010, Réussir l’école numérique, la Mission Fourgous pour les TICE vient de mettre en ligne un second rapport intitulé « Apprendre autrement » à l’ère numérique.
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Le site, reprenant par le détail l’ensemble des propositions dédiées à cette deuxième mission, rappelle ses quatre points forts :
… Quatre sujets à la croisée des chemins de l’ENT, considéré comme un des outils numériques indispensables pour « oser le numérique en classe » et abordé directement dans le Rapport dans deux chapitres :
- VII- Apprendre à se former tout au long de la vie : l’apprentissage mixte (présentiel et e-learning)
- VIII- Vers une école interactive et en réseau
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A consulter :
Lire ou télécharger sur le site de la Mission Fourgous 2, « Apprendre autrement » à l’ère numérique :
Projets d’avenir sur les Environnements Numériques de Travail
Le 25 mars dernier, le Ministère de l’économie, des finances et de l’industrie, le Ministère de l’éducation de la jeunesse et de la vie associative ainsi que le Commissariat général à l’investissement ont annoncé les noms des 10 projets sélectionnés dans le cadre de la réponse à l’appel à projets « Technologies de l’e-Education » promu par le programme Investissements d’avenir*. Parmi eux, deux impactent directement les ENT du secondaire : ENT LIBRE 2.0 porté par ATOS Intégration et NIBIP, le projet d’ITOP.
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ENT LIBRE 2.0 (ATOS Intégration)
Plate-forme ENT libre, offrant des fonctionnalités et services nécessaires à l’utilisation et à la production de contenus et s’appuyant sur une plate-forme de formation collaborative.NIBIP (ITOP)
Chaîne de production de « lames virtuelles » de microscopie, scénarisées, accessibles en ligne via une plate-forme technique connectée aux environnements numériques de travail.
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D’ores et déjà, le jury s’attelle au dépouillement des dossiers des candidats au deuxième appel à projets lancé en décembre dernier (clôture le 19 mars 2012), qui vise à soutenir le déploiement de démonstrateurs de services d’e-Education (montant alloué de 20 millions d’euros).
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* Lancé en janvier 2011, l’appel à projets s’inscrivait dans le volet « services, usages et contenus numériques innovants » du Fonds national pour la Société Numérique (FSN) – 55 dossiers avaient été présentés. Les lauréats bénéficieront d’une aide totale de 8,3 millions d’€.
Tutoriels pour l’ENT du 2d degré en Languedoc-Roussillon
Une arborescence Pearltlees propose un florilège de tutoriels pour prendre en main l’ENT de Languedoc-Roussillon. Au menu, des liens vers des vidéos, des fichiers textes et PDF, des cartes mentales et différents portails de référence. Une manière originale, simple et pratique de communiquer et d’accompagner l’appropriation des outils mis à la disposition des utilisateurs de l’ENT.
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Pour aller plus loin
Un Guide à l’usage de l’ENT en collège
Dans un Guide pratique des usages des ENT en collège, Pascal Faure, Conseiller TICE du recteur de l’académie de Nancy-Metz, a souhaité modéliser le fruit de l’expérience acquise sur plusieurs années depuis l’expérimentation de l’ENT Prisme Lorraine, jusqu’au déploiement de l’ENT PLACE.
Le présent ouvrage est destiné aux enseignants de collège en vue de nourrir leur réflexion et leur pratique au quotidien.
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Projets-ENT : Quel est le principe initial de la publication d’un tel Guide ?
Pascal Faure : A travers ce Guide, j’ai essayé à la fois de formaliser des exemples d’usages et d’illustrer la diversité des usages dans l’ENT. C’est pourquoi de manière pragmatique nous avons commencé par le collège au vu de notre expérience sur PLACE. Naturellement, ce travail est l’aboutissement d’une aventure initiée avec Prisme Lorraine qui nous a permis de nous forger une culture ENT et poursuivie avec PLACE qui a enrichi chaque jour notre expérience en ce domaine.
Projets-ENT : Comment avez-vous travaillé pour écrire ce Guide ?
Pascal Faure : Le Guide pratique des usages des ENT en collège s’est appuyé sur les retours des enseignants qui utilisent l’ENT depuis plusieurs années ou simplement quelques mois et qui cherchent à partager leurs expériences. Il s’agit de professeurs convaincus de la dimension pédagogique de l’ENT qui en sont à la fois les utilisateurs et les explorateurs. Ce sont les membres de l’équipe de la Mission TICE de l’académie de Nancy-Metz que je remercie beaucoup pour leur travail et leur engagement à mes côtés.
Projets-ENT : Comment s’organise le Guide ?
Pascal Faure : Il propose de passer en revue les différents types d’usages de l’ENT en collège quelle que soient les disciplines enseignées, en veillant à ne pas être trop répétitif. Il est clair par exemple, que, pour chaque matière, on peut aborder les usages d’un Forum ou d’un cahier de textes !
C’est pourquoi, j’ai fait le choix de distinguer trois niveaux d’approche :
- L’enseignant avec ses élèves
- L’enseignant dans le collège avec ses collègues et les élèves au-delà d’une classe
- Au-delà des frontières de l’établissement
Le Guide rappelle ainsi comment un professeur peut utiliser l’ENT avec ses élèves, avant, pendant et après une séance, sans omettre de lui préciser ses finalités et modalités de fonctionnement ; un chapitre spécifique permet de balayer toutes les disciplines du collège en reprenant par typologie des exemples d’usages pour que chaque enseignant de chaque discipline s’y retrouve.
Il était également important de définir un ENT et de montrer comment il est mis en place à partir d’un projet sur un groupe d’établissements, comme de souligner l’impact qu’il peut avoir. Ne pas perdre de vue qu’une des originalités d’un ENT est de faire sauter la barrière physique de la salle de classe et la barrière temporelle de l’heure de cours.
Les exemples cités ne sont pas forcément tous « originaux » : l’objectif était de donner un panel le plus large possible, quel que soit le niveau de complexité, des usages sur l’ENT !
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Pascal FAURE, Guide pratique des usages des ENT en collège,
ITOP Education, 170 pages - 15.00 €
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Lire aussi :
La journée Porteurs de Projets à Educatec-Educatice
Comme chaque année, dans le cadre du salon Educatec-Educatice, la Caisse des Dépôts invite, en partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale, les acteurs du déploiement des ENT à partager projets et expériences.
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Une journée d’échanges autour des Espaces Numériques de Travail le mercredi 23 novembre 2011 de 10h à 16H30, lors du salon professionnel de l’Education « EDUCATEC-EDUCATICE », qui se déroulera à Paris – Porte de Versailles, pavillon 7.3, du 23 au 25 novembre 2011.
La journée du 23 novembre portera ainsi sur l’évaluation des usages sur les ENT.
Au programme :
- le matin, cadre méthodologique de l’évaluation des usages (EVALuENT), présentation d’outils, témoignages de chefs d’établissements et travaux de recherche entrepris sur les usages (lire les premiers retours sur le Cahier de Textes sur l’ENT).
- l’après-midi, bilan et perspectives du Dispositif de mesure d’audience des ENT et de la CDC. Seront notamment discutées :
- l’évolution envisagée des plans de marquage des services proposés sur les ENT pour correspondre au mieux à la réalité des services offerts par les différentes plateformes (Orientation ? Blogs ? LMS ?) ;
- la mise en place d’un nouveau tableau de bord permettant à chaque projet de se situer par rapport à la médiane des projets ENT qui ont adhéré au dispositif.
A noter : le jeudi 24 novembre, en matinée de 10h à 12h30, une présentation ouverte aux porteurs de projet mais également aux prestataires impliqués dans les projets ENT (éditeurs ou encore intégrateurs), sera consacrée aux évolutions du Schéma directeur des ENT (SDET 3), notamment sur les exigences liées à l’articulation des portails de services (présentations, échanges, témoignages de porteurs de projet).
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Projets-ENT reviendra après le Salon sur le contenu de ces présentations et des échanges qu’ils auront suscités.
ENT : économie du déploiement du H & THD en Alsace
La mise en place du réseau IHDEAL remonte à 2006. L’ampleur de l’investissement a contraint la Région Alsace à équiper ses établissements en fibre par étape (actuellement 70% des lycées en fibre, contre 30% en cuivre) et en fonction de leurs besoins déterminés en comité de pilotage. Ce sont ces mêmes principes qui aujourd’hui orientent la répartition de la bande passante (par compensation) et le déploiement du réseau (les promesses des Clusters).
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Organisation du réseau IDHEAL sur le territoire
Si le territoire héberge 80 lycées, cela ne signifie pas qu’il existe 80 accès Internet ! Il y a 80 accès à un réseau privé virtuel centralisé au niveau d’un point d’accès unique à Internet, situé à Colmar, qui est de 200 Mbps (100/150 initialement avec la possibilité d’augmenter par plage de 50 Mbps).
Depuis la mise en service du réseau, de 100 Mbps, le débit global du réseau est monté à 225 Mbps. Dans cette augmentation la part de l’ENT reste modeste, puisqu’il ne consomme que 10% de la bande passante ! En revanche, est observée une augmentation régulière de séquences Youtube ou Daily Motion à des fins d’enseignements. Cet usage peut faire basculer le réseau de l’établissement dans une phase de saturation si plusieurs classes l’utilisent en même temps…
NB : Dans le marché, les augmentations de débits ont été anticipées : s’il constate une saturation au niveau du point d’accès général, l’opérateur s’engage à augmenter le débit par tranches de 50 Mbps (sans commandes particulières à réaliser de la part de la collectivité à son opérateur).
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La plateforme centralisée de Colmar permet non seulement de connecter tous les établissements de la Région, mais aussi de disposer d’outils d’administration et de supervision.
A l’aide des tableaux de bord fournis par l’opérateur, le comité de pilotage suit pour chaque établissement le ratio utilisation réelle de la bande passante/débit affecté initialement. La Direction des Services d’Information (DSI) a établi ses indicateurs de « saturation » : lorsque dans un lycée la bande passante est saturée plus de 5% du temps sur la plage horaire 8heures – 18 heures, l’augmentation du débit est décidée. Mais cette régulation s’opère par compensation :
« Tous les 2 mois, un comité de pilotage analyse le retour sur les débits constatés dans chaque établissement (informations transmises par l’opérateur comme fixé dans le cahier des charges du marché et qui fournissent un état des connexions de tous les lycées avec un pourcentage de saturations). Ce Comité de pilotage analyse avec attention les évolutions d’utilisation de la bande passante. En cas de situation de saturation prolongée, il réaffecte les débits nécessaires aux différents établissements. Nos moyens à budget constant imposent de procéder par compensation : plutôt que de multiplier l’émission de bons de commandes auprès des opérateurs, les lycées à 8 Mbps qui sous-emploient leur débit sont descendus à 6 Mbps, le différentiel étant réaffecté aux établissements à plus faible bande passante et plus grands consommateurs. »
Philippe Houillère, Directeur des Services d’Information, Région Alsace
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Les effets de seuil
La tendance à l’augmentation des débits préfigure l’équipement de tous les établissements en fibre (4 Mbps constitue le seuil de rupture entre le SDSL et la fibre optique). L’opération reste coûteuse et doit être gérée avec vigilance dans un budget contraint.
En termes d’investissements, le passage d’un raccordement en cuivre à la fibre optique doit intégrer :
- Les coûts d’investissement (génie civil) : il faut commencer par raccorder l’établissement au réseau, qui n’est pas forcément à proximité (le coût étant proportionnel à la distance).
- Les coûts de fonctionnement (différence entre le cuivre et la fibre)
| Une liaison SDSL 4 Mbps : 4 450 €/an
Une liaison fibre 4 Mbps : 6 028 €/an |
… une fois ce saut opéré, les coûts de croissance du débit deviennent proportionnellement beaucoup moins élevés.
| Fibre | 4 Mbps | 8 Mbps | 10 Mbps |
| €/an | 6.028 | 6.400 | 6.800 |
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Les Clusters :
Des économies pour la collectivité, du débit pour les établissements
Si avec la fibre, lorsqu’il s’agit d’accroître le débit, les augmentations de prix sont faibles, en revanche, pour la collectivité, équiper en fibre optique tous les lycées raccordés en cuivre est naturellement très coûteux, l’écart de prix entre les deux types de connexions s’approchant de 50% ! En interconnectant des établissements géographiquement proches sur un réseau privé avec un seul et unique accès Internet, les Clusters proposent une solution économique et efficace.
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Exemple pratique
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| … soit un coût total de 10.478 €/an ! En les interconnectant avec une liaison à 8 Mbps en fibre optique qui coûte : 6 400 €/an, la collectivité économise 4078€/an ! Les Lycées A et B coûtent moins chers et disposent de plus de débit ! Il faut bien sûr rapporter cette économie aux frais de travaux d’interconnexions.
« Rapportée à un retour d’investissement sur 5 ans, l’opération pour être rentable doit coûter moins de 5 x 4078€, soit moins de 20.000 € » précise Philippe Houillère. |
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« Ce dispositif va d’autant plus se généraliser, qu’aujourd’hui il ne concerne plus seulement les lycées en Région : les Départements souhaitent s’y associer pour équiper leurs collèges (jusqu’à présent le Bas Rhin allouait 3000€/an à chaque établissement pour financer sa connexion internet). Désormais, lorsqu’une mise en réseau de plusieurs lycées en Cluster est à l’étude, le ou les collèges de proximité sont également raccordés. Ces grappes d’établissements permettent de réaliser de substantielles économies !
La seule complexité de ce dispositif réside dans les nécessaires tractations avec les communes, lorsqu’il faut faire passer la fibre sur le territoire communal – certaines n’y étant pas particulièrement sensibilisées… En milieu rural mais aussi en milieu urbain, où le millefeuille administratif complique le processus de décision et la répartition budgétaire du passage de la fibre dans les fourreaux. Or la généralisation des Clusters peut être l’occasion d’apporter le Haut et le Très Haut Débit dans les communes sur le territoire desquelles se trouve un collège ou un lycée à proximité, une chance en termes de déploiement numérique du territoire ! »
Philippe Houillère, Directeur des Services d’Information, Région Alsace
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ENT, Arsène76 sur les fonds baptismaux
Après signature d’une convention de partenariat, le Rectorat de l’académie de Rouen et le Conseil général sont heureux d’annoncer la naissance du petit Arsene76 !
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Lors de cette dernière rentrée, l’entrée en vigueur du cahier de texte numérique a accéléré le principe du déploiement d’un ENT en Seine-Maritime (lire à ce sujet le Rapport publié par l’académie de Créteil sur les interactions entre cahier de textes numérique et ENT).
Le Département, qui a investi cette année 280.000 €, a confié à 8 établissements pilotes également répartis sur le territoire, la tâche de tester l’ENT en vue de sa généralisation à l’ensemble des collèges (Lire le détail de l’expérimentation).
Voir aussi La Lettre d’Arsene76 (septembre 2011)
Tour de France de la rentrée des ENT
ENT à Beauvais
Du nouveau à la rentrée dans les écoles et maternelle de Beauvais : après une première expérimentation à la fin de l’année scolaire 2011, 11 sites pourront disposer d’un ENT.
Le déploiement est prévu en trois phases :
- 5 écoles élémentaires pilotes et une maternelle ont bénéficié de l’ENT depuis juin dernier.
- À partir de septembre 2011, la plateforme sera étendue à 10 autres écoles élémentaires ainsi qu’à une autre maternelle (les maternelles ont été retenues à titre expérimental).
- Au cours de l’année 2012, l’ENT sera progressivement proposé à l’ensemble des écoles élémentaires et à deux maternelles supplémentaires
Source : Villes Internet
Cartographie des ENT
