Développer les fonctionnalités natives sur l’ENT
Choisie par les Alpes-Maritimes pour équiper tous ses collèges en Espace Numérique de Travail, la Solution ITOP est désormais engagée depuis 2009 dans le développement d’outils et d’usages pédagogiques sur l’ENT. Responsable commercial & marketing, Yannick Joly revient sur ses spécificités :
Il s’agit pour nous de généraliser une stratégie d’intégration intelligente des différentes ressources. Elle garantit à l‘utilisateur de pouvoir rester dans l’ENT lorsqu’il a recours aux ressources et aux outils pédagogiques mis à sa disposition (Cabri, Dictionnaire Le Robert, Libcast) et non pas d’accéder à des ressources externes via un connecteur SSO qui, s’il permet de ne pas avoir à se reconnecter, impose néanmoins à l’utilisateur de sortir de l’ENT. Les nouvelles ressources intégrées dans l’ENT apparaissent donc à l’utilisateur comme des fonctionnalités natives. Cela favorise une meilleure appropriation de l’outil et multiplie les usages sur l’ENT.
Par exemple avec le dictionnaire Le Robert, quel que soit l’endroit où le visiteur se trouve, il peut disposer de ses fonctionnalités. L’élève peut aussitôt rechercher une définition, l’enseignant peut mettre un lien hypertexte dans l’énoncé de devoirs mis en ligne sur le cahier de texte. Le Podcasting est intégré de la même manière dans les modules de groupe de travail. A chaque fois, ces fonctionnalités enrichissent naturellement les usages pédagogiques quotidiens !
Des développements dans un futur proche
Considérant qu’une ressource mal intégrée est faiblement utilisée, ITOP réfléchit à mettre en place sur Net Ecole une base de données pour les enseignants. Les logiques collaboratives sont également à l’honneur : dans la prochaine version de Net Ecole (V3) prévue pour la rentrée 2011, il sera possible de travailler sur le même document simultanément, ce qui est aussi vrai pour la V3 de NetCollège et de NetLycée !
Ces évolutions et la réflexion qui l’accompagne sont indissociables de l’échange que l’éditeur ne manque pas de susciter entre les différents acteurs. Il existe ainsi un club d’utilisateur en ligne, Net planet qui permet à tous les utilisateurs de partager des informations, et chaque année, ils sont invités à débattre lors des Net Journées. Prévues les 30 & 31 mars 2011 à Sophia Antipolis, elles offrent un espace de paroles libéré entre tous les utilisateurs de la solution (revoir le déroulement des dernières Net journées).
ENT Agora06, l’ère des ressources
Le 15 juin dernier au collège Valbonne de Sophia-Antipolis, la dernière réunion rassemblant les principaux partenaires et acteurs de l’ENT s’est déroulée en deux temps :
- une phase passage de témoins animée par les chefs d’établissement qui ont pu transmettre savoir-faire et conseils d’usages aux représentants des derniers collèges entrant dans la généralisation ;
- un temps consacré aux retours des nouveaux usages expérimentés sur l’ENT.
Comme nos interlocuteurs académiques et des collectivités le répètent souvent, « aujourd’hui on ne parle plus de problèmes techniques, on échange enfin sur les usages !» André Marcant, CTICE auprès du Recteur, précise que « lors du déploiement des ENT, la vie scolaire n’est qu’un prétexte pour démarrer ! Le pédagogique reste notre priorité, d’autant que la collectivité est très active pour financer l’intégration des ressources : manuel numérique ou encore Podcasting ». Cet activisme est visible dans les choix du Conseil général d’étendre aux classes de 5ème l’expérimentation du manuel numérique dans les classes de sixième de deux collèges du département (Pierre Bertonne à Antibes et René Cassin à Tourette Levens) ; dès la rentrée 2010, 10 nouveaux collèges l’expérimenteront à leur tour ! Il s’agira ensuite de décider l’ampleur à donner et des logiques de financement à définir pour en généraliser l’usage.
Podcaster, un usage en expansion
Les usages du podcast sur l’ENT, qui sont autant audio que vidéos, se multiplient ! Cantonné originellement aux langues, le Podcasting est en train de gagner toutes les disciplines, sans doute parce qu’il reprend des usages banals et quotidiens des élèves ! Les premiers retours de l’expérimentation sont d’ailleurs très riches.
Le module de podcast dans l’ENT permet à la fois aux élèves de :
- travailler individuellement (s’enregistrer et se réécouter, notamment en langue) et donc de pouvoir s’entraîner !
- réécouter un texte donné par l’enseignant et faire les exercices qui l’accompagnent et d’effectuer ainsi un travail aussi bien à la maison qu’en classe.
… ses usages sont en réalité bien souvent le résultat de la prise en main qu’en fait l’enseignant qui dispose d’un outil à la fois simple et facilement transportable (les élèves pouvant en charger les fichiers sur leurs lecteurs MP3).
Quelques exemples d’usages spécifiques
- pour les langues : l’enseignant peut s’enregistrer et faire ainsi travailler l’oral aux élèves, tout en y indexant des questions pour des exercices complémentaires à réaliser à la maison ;
- utilisation pour l’entraînement aux épreuves de mémorisation du Brevet, notamment en historie-géographie dont l’élève peut réécouter les cours enregistrés par son enseignant ;
- pour le professeur d’EPS qui filme une séquence pour travailler avec les élèves sur les gestes à perfectionner ;
- pour le professeur de SVT ou de Sciences physiques, pouvoir filmer une expérience compliquée à mettre en place (longue, coûteuse, requérant un matériel spécifique qui n’est pas toujours à disposition, etc.) qui pourra être reprise par un collègue mais aussi diffusable dans un autre établissement ne disposant pas, par exemple du matériel nécessaire à son élaboration ;
- etc.
Sur le terrain, accompagner les parents
Présents physiquement au quotidien dans l’enceinte de l’établissement, personnels administratifs, enseignants et naturellement élèves peuvent facilement être sensibilisés au dispositif ENT et se familiariser rapidement avec l’outil.
Il en est tout autrement pour les parents ! Mettre à leur disposition un espace réservé sur l’ENT avec une FAQ ne suffit pas à les inciter à s’en servir et a fortiori à se l’approprier, même si avoir accès aux notes et aux absences de leurs enfants constitue pour certains une motivation suffisante…
Dans les Alpes-Maritimes, les chefs d’établissement, auxquels comme ailleurs incombe la responsabilité de cette communication, rivalisent d’esprit d’initiative pour créer les conditions de ce rapprochement qui doit les conduire à s’y connecter sans réticences.
Etape incontournable, les principaux des collèges ont d’abord la responsabilité de délivrer les comptes et codes d’accès utilisateurs à chaque parent. Le choix du moment est important. Même si, en règle générale, il est recommandé de les transmettre au plus vite, on peut comprendre que, notamment dans les établissements qui démarrent le déploiement en cours d’année, chacun attende que le dispositif soit bien rôdé pour intégrer les parents.
- Classiquement, les principaux des collèges donnent les codes et comptes utilisateurs à l’occasion de la première réunion des parents avec les enseignants. Dans certains collèges, des espaces de démonstration sont proposés aux parents qui attendent d’être reçus par les enseignants, où ils peuvent découvrir l’outil et poser leurs questions !
- Parallèlement et à l’initiative du Rectorat, des Journées Portes Ouvertes sont dédiées aux TICE. Une quinzaine d’établissements préparent des ateliers sur une journée, les plus souvent centrés autour des nouvelles technologies et des différentes disciplines enseignées au collège, animés par les enseignants eux-mêmes.
- Citons enfin les collèges qui tout au long de l’année, accueillent, en-dehors du temps scolaire, les parents pour toutes leurs questions ayant trait aux TICE. L’accès aux TICE constitue une opportunité d’ouvrir davantage le collège vers l’extérieur. Le principal organise des soirées de sensibilisation à l’usage des TICE, prétexte bien souvent à les inciter à utiliser davantage l’ENT. En début d’année, c’est l’occasion de leur fournir les codes d’accès et de sensibiliser les nouveaux aux diverses fonctionnalités de l’outil. Mais cette initiative peut être renouvelée. Attaché au principe qu’un bon ENT est un ENT utilisé par l’ensemble de la communauté éducative, le chef d’établissement, lorsqu’il considère insuffisant le taux de connexions des parents, les convie à de nouvelles soirées d’information !
En général, dans les Alpes-Maritimes, à l’image d’un déploiement qui s’est effectué plus rapidement que prévu, cette implication des parents s’est faite d’autant plus facilement qu’ils étaient très demandeurs et que la compréhension et l’usage du logiciel étaient d’une grande simplicité. Les expériences menées sur le terrain pour sensibiliser les parents, rappellent que si les échanges induits par le déploiement d’un ENT facilitent les relations entre les différents acteurs de la communauté, ils permettent de tisser du lien social au-delà même de l’espace établissement !
L’accompagnement au changement (outils et formations)
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Les outils spécifiques
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ENT et parents d’élèves
Il n’est jamais facile d’aborder la question de l’école avec les parents ! Les adultes ne conservent pas tous une bonne impression ou un bon souvenir de l’école, ou du moins de la chose scolaire. Cela peut les rendre mal à l’aise, même une fois sortis d’affaire, comme simplement pour y accompagner son enfant, surtout si celui-ci éprouve les difficultés que jadis il a lui-même rencontrées… Se réfugier derrière son écran rend les choses peut-être plus simples ou en tous cas favorise un retour en douceur, une réappropriation progressive. Lire la suite
Le « Club utilisateurs » Scolastance
Dans l’esprit de la V6 de l’ENTEA-2, voué notamment aux logiques d’interopérabilité entre les établissements et les acteurs d’un même territoire, l’éditeur Scolastance a lancé le Comité inter-projet. Ce Club d’utilisateurs réunit plusieurs responsables locaux de généralisation des ENT utilisant Scolastance [au nombre de 7 à ce jour : ENTEA (Alsace), ENT Auvergne, ENT Corse, ENT90 (Belfort), ENT02 (Aisne), ENT 04 (Alpes de Haute-Provence), ENT52 (Haute-Marne)]. Lire la suite
ENTEA-2 : Bilan et perspectives
Entre 2004 et 2010, l’Alsace a déployé un ENT sur l’ensemble de son territoire. L’occasion d’en rappeler l’historique, d’en présenter un bilan et de s’interroger sur les perspectives d’avenir. Philippe Houillère, à la Direction des Services Informatiques de la Région, et Patrick Reeb, conseiller TICE auprès du Recteur, reviennent ensemble sur cette aventure du numérique en Alsace. Et si c’était à refaire ?
L’ENT au collège Vauban de Strasbourg
Sur le terrain, Pierre Kintz, principal du collège Vauban à Strasbourg, est à la fois à l’initiative et le pilote de la généralisation de l’ENT dans son établissement. Pour la phase de déploiement et d’appropriation par les membres des équipes pédagogiques et administratives, le principal peut s’appuyer sur Martial Schmitt, administrateur de l’ENT au collège. Aujourd’hui, c’est devenu un outil partagé par l’ensemble de la communauté scolaire !
L’annuaire fédérateur et l’ENT
L’ENT est avant tout un outil structurant !
Patrick Reeb, Conseiller TICE auprès du recteur de l’Académie de Strasbourg, le répète souvent : « L’ENT est un dispositif très structurant », et d’ajouter « car pour que l’ENT tourne bien, il faut que toutes les procédures implicites deviennent explicites ! Entrer dans ce dispositif oblige à remettre les choses à plat ! ». A la mission TICE de l’Académie, c’est Charles Weiss qui a pris en charge le chantier de l’annuaire fédérateur. Lire la suite
L’ENT vu par un enseignant
Damien François est prof de Mathématiques au collège Vauban. Il décrit l’ENT comme outil de simplification de certains usages du quotidien. Au menu, le cahier de texte en général, la relation avec les parents en particulier… Lire la suite
Cartographie des ENT
