Bons usages et bonnes habitudes sur l’ENT
La parole de la principale adjointe du collège Jean-Moulin de Sannois de la Région Île-de-France témoigne de la généralisation des usages dans les pratiques administratives et pédagogiques de l’ENT.
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L’interview réalisée par l’Agence des Usages TICE dans le Val-d’Oise est aussi une occasion d’apprécier les habitudes prises par ses utilisateurs ces dernières années !
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Services en lignes, une utilisation naturelle
Au collège Jean-Moulin de Sannois, le développement des usages sur l’ENT n’est pas étranger à la multiplication des services proposés. Les enseignants, les élèves et les parents s’y retrouvent régulièrement : en mars, l’ENT de cet établissement du Val-d’Oise comptait plus de 400.000 visites depuis la rentrée ! Si les enseignants l’utilisent plutôt en classe, les élèves se connectent majoritairement depuis la maison. Ils consultent alors leurs notes, accèdent aux services de Vie scolaire et vérifient le travail à faire sur le cahier de textes.
« La fonction cahier de textes sur l’ENT est tellement entrée dans les habitudes que certains élèves n’ont plus de cahiers de textes papier ! » remarque la principale adjointe.
Le bon fonctionnement de l’ENT repose sur des annuaires à jour, véritable chantier de rentrée, qui une fois en place permettent aux enseignants d’effectuer l’appel en ligne.
C’est un gain de temps considérable : « Lorsqu’il entre dans la classe, le premier geste du professeur consiste à ouvrir son TNI ou son poste ordinateur pour pouvoir faire l’appel : dans les 10 minutes qui suivent, le responsable de la Vie scolaire sait qui est présent et qui ne l’est pas ! »
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Plus d’informations et donc aussi plus d’implication de chacun des acteurs
Tout ce qui relève de la discipline est saisi directement par l’enseignant et donc visible aussi bien par les élèves que par leurs parents. La mise en place des différents services, et notamment ceux rassemblés dans la Vie scolaire, a permis de resserrer le lien avec les parents qui sont plus réactifs. Mais l’ENT est aussi un outil de communication lorsqu’il s’agit de répondre aux interrogations des parents sur les nouveaux programmes, la vie de l’établissement, etc. A cet égard, le tableau d’affichage en ligne facilite les échanges à l’externe comme à l’interne. C’est un exercice délicat ! La principale adjointe rappelle que mettre en ligne de l’information est d’abord une question de dosage !
« Il est important de ne pas surcharger le tableau d’affichage en informations afin de ne pas brouiller les messages. »
Parmi les services mis à leur disposition dans l’ENT du collège, les élèves peuvent accéder au WebClasseur.
« Lancé à titre expérimental au mois d’avril, il sera opérationnel à la rentrée de septembre 2012 : chaque élève pourra disposer d’un dossier d’orientation tout en ayant accès aux informations en ligne sur le site de l’ONISEP. »
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Dans ce collège où l’ENT est généralisé depuis tout juste 2 ans, il semble que sa place soit non seulement devenue naturelle, mais que l’idée de devoir s’en passer soit aujourd’hui impensable…
Lire l’interview dans son intégralité
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Voir aussi :
L’ENT et les parents
SDET-4 : l’appel à commentaires est ouvert !
Une quatrième version du Schéma Directeur des Espaces de Travail (ou SDET-4) en phase de finalisation vient d’être mise en ligne sur le site EDUSCOL pour appel à commentaires. Entre les 15 mai et 15 juin 2012, les acteurs impliqués dans les projets ENT sont invités à en prendre connaissance et à soumettre leurs remarques.
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Dans cette version, c’est toute l’approche des fonctionnalités liées aux activités pédagogiques qui ont fait l’objet d’attention et d’aménagements bien spécifiques.
À cette fin, les services pédagogiques nécessaires dans les bouquets proposés par les projets ENT ont été précisés et les documents modifiés dans l’optique d’accompagner les projets dans la définition des besoins fonctionnels.
Lire l’intégralité de l’article Appel à commentaires du schéma directeur des ENT version 4
D’autre part, cette version 4 du Schéma Directeur des Espaces de Travail (SDET-4) intègre désormais des éléments spécifiques pour les fonctions attendues dans les ENT du premier degré.
Au niveau technique, l’annexe interopérabilité fournit toutes les informations facilitant la mutualisation des protocoles nécessaire à une meilleure interopérabilité entre les ENT et les services tiers – avec ses aménagements induits dans l’Annexe AAS (Authentification, Autorisation, SSO) pour tenir compte des modifications réalisées.
Enfin, comme dans les précédentes versions, un dernier champ concerne les améliorations proposées au sujet de l’alimentation des annuaires.
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Tous ces sujets abordés, qui expriment aussi les dernières grandes évolutions expérimentées dans les différents projets, vont désormais être discutés et commentés jusqu’au 15 juin en vue d’une prochaine publication du SDET-4
Schéma tiré du site http://eduscol.education.fr/
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- Pour accéder à l’ensemble de la documentation, et télécharger la grille de contribution, aller sur la page du site Eduscol consacrée à l’appel à commentaires du SDET-4.
ENTmip, développer les usages ensemble
Principe imaginé à l’origine par l’académie, interface web développée ensuite par une collectivité partie prenante du projet, l’Observatoire des usages constitue l’illustration de l’engagement partenarial autour du développement des usages sur l’ENTmip. De la même façon, visant aujourd’hui à mutualiser les usages et les projets pédagogiques dans l’académie, cet Observatoire offrira à terme un espace d’échanges autour des projets éducatifs proposés dans chaque collectivité.
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L’ENT, une priorité pour l’Université au Maroc
Face au constat d’un besoin de modernisation de ses pratiques et dans un contexte de développement rapide des TICE au Maroc, l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca lançait, il y a tout juste un an, un Espace Numérique de Travail !
Cette année, dans le cadre d’un rendez-vous organisé autour des TICE, la priorité reste clairement axée sur « une université numérique : système d’information et environnement numérique de travail » !
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Point de rencontre de toute la communauté, l’ENT de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca constitue un exemple de mutualisation de tous les services nécessaires à ses membres. Outre les fonctionnalités pratiques de gestion des emplois du temps et des salles, l’ENT vise à « la dématérialisation d’un grand nombre de tâches administratives, académiques et de recherche. »
L’ENT propose aussi :
(…) le projet «Tatouage» pour le suivi et l’insertion des lauréats, la saisie en ligne des dossiers d’accréditation des filières, préinscriptions et pré-candidatures en ligne pour les formations initiales et continues, un logiciel d’accès à distance aux ressources électroniques ainsi que plusieurs Questionnaires à choix multiples et questionnaires en ligne destinés aux étudiants.
Lire l’article dans son intégralité
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Université Hassan II Mohammedia-Casablanca en chiffres (2011)
- 25.000 étudiants,
- 2.500 étudiants chercheurs,
- 3.000 lauréats par an,
- 1.124 enseignants chercheurs,
- 713 administratifs,
- 35 laboratoires et 145 équipements de recherche,
- 5 centres d’études doctorales.
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Pour aller plus loin
- Programme de la quatrième Journée des TIC (25 avril 2012) de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca consacrée à l’ENT (voir aussi l’édition 2011)
- ENT de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca (page d’accueil)
- Site de l’Université Hassan II Mohammedia-Casablanca (page d’accueil)
Les parents d’élèves votent pour l’ENT
Bonne nouvelle pour les collectivités qui se sont lancées dans le déploiement d’un ENT dans les établissements scolaires dont elles ont la charge, une enquête publiée début avril révèle l’engouement toujours plus grand des parents d’élèves pour le numérique à l’Ecole !
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Si l’étude publiée par Le Figaro souligne que 44% des parents d’élèves juge « essentiel l’apprentissage des nouvelles technologies à l’école », elle rapporte également comment ils s’en sentent plus proches à travers les multiples fonctionnalités qui leur sont offertes sur l’ENT et les diverses applications qui leur en facilitent l’accès. La rubrique Cahier de textes a notamment leur préférence !
C’est un véritable plébiscite pour l’entrée massive du numérique à l’école. Les parents se montrent fervents (…). À 44%, ils jugent l’apprentissage des nouvelles technologies nécessaire. Presque autant que la culture générale et bien plus que la transmission « des valeurs de la République, comme la laïcité ». Et apprécient de se voir soudain réintégrer dans l’école, via le cahier de texte en ligne, le carnet de correspondance et les notes, qui arrivent parfois jusque sur leurs téléphones portables…
Les parents pour l’entrée du numérique à l’école, Le Figaro, 6 avril 2012
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L’engagement des parents d’élèves sur l’ENT est un enjeu majeur pour toute collectivité : il constitue une occasion de resserrer le lien avec eux mais il participe aussi à l’entrée des citoyens dans la société du numérique. L’ENT devient en effet pour les parents d’élèves un terrain d’expérimentation et de familiarisation avec les outils qui sont, dans un avenir proche et dans le cadre de la modernisation de l’administration territoriale, amenés à être étendus aux divers services publics (dans la santé, dans l’administration, etc.).
Pour aller plus loin
- Voir sur Projets-ENT la vidéo Territoire de Belfort, les parents, bons élèves de l’ENT
Bientôt un ENT pour le Primaire en Pays de Loire
Après une phase de consultation et d’étude, l’académie de Nantes a jeté les bases de son dispositif de déploiement d’un ENT dans le Primaire. Le désir d’assurer un continuum pédagogique, exprimé depuis la généralisation du projet e-lyco dans l’ensemble des collèges et lycées publics et privés du territoire, a donc pris un tour très concret.
Un document de présentation en trace les grandes lignes d’action : mise à feu fixée à la rentrée prochaine !
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Le projet synthétisé dans la plaquette de présentation se décline en 4 points :
* Une présentation des acteurs
* Les procédures mises en œuvre avec les grandes lignes du prochain cahier des charges
* Son calendrier :
- de septembre 2012 à mars 2013, préparation et attribution du marché
- de mai à juin, une phase pilote
- septembre 2013, lancement de la généralisation
* Ses principaux atouts (voir ci-dessous)
Atouts majeurs
Pour les collectivités locales
- Une adhésion progressive et adaptée aux écoles.
- La cohérence territoriale des dispositifs numériques proposés aux écoles
- Une vitrine possible pour toutes les actions conduites en direction des enfants
Pour les écoles
- Un élément facilitant la construction de l’école du socle liant écoles et collèges en vue
- de l’acquisition des compétences par les élèves
- Une mise à disposition permanente des ressources et des services numériques pendant, et hors temps scolaire pour les familles et les élèves.
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Pour aller plus loin
- Lire la plaquette : Déploiement d’un ENT pour le Primaire dans l’académie de Nantes
- Voir sur Projets-ENT : le Dossier Territoire consacré à e-lyco
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Nous travaillons enfin à créer un espace numérique pour le premier degré dans l’ensemble des quelque 1.400 communes de l’académie. Ce projet s’inscrit en cohérence avec la mise en place du socle commun des compétences, objectif pédagogique prioritaire qui implique tous les élèves de la dernière année de maternelle à la fin de troisième. Nous devrions dans le courant de l’année 2011 aboutir à des propositions concrètes et prometteuses pour les premières communes partenaires. Le déploiement des ENT dans le premier degré renforce le lien entre la collectivité et l’école mais constitue également une formidable opportunité de décloisonner chaque école en l’intégrant dans un réseau, promesse de riches échanges pédagogiques. L’ENT peut permettre de construire les écoles du socle commun (de la dernière année de maternelle à la fin de troisième en passant par le primaire) dont on perçoit qu’elles sont le gage de la réussite de notre système scolaire.
Extrait de l’interview de Gerald Chaix donnée à projets-ENT
lors de la réalisation du Dossier Territoire e-lyco (fin 2010)
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Une vision graphique de l’accélération des usages sur les ENT
Pour démarrer et dynamiser les usages d’un ENT, l’impulsion du principal en collège, ou du proviseur en lycée, est décisive. Le développement des usages n’en demeure pas moins l’affaire de tous les acteurs de la communauté éducative.
Le site Web-education détaille la chaîne de valeurs et le rôle de chacun de ses maillons dans « La courbe des usages d’un ENT ».
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L’approche systémique et graphique, permet à Olivier Vigneau de définir successivement l’importance de l’action :
- du chef d’établissement,
- de l’administrateur ENT,
- des enseignants, des élèves et des parents d’élèves.
Sa démonstration souligne aussi l’impact de « la constitution d’un groupe projet ENT (…) élément déclencheur de la prise en main de l’ENT dans l’établissement. »
C’est pourquoi ce groupe projet doit être « informel » :
« un certain nombre de personnes se saisissent de l’opportunité de l’ENT et décident d’être moteur pour son utilisation. » Ils forment « une « community management » (…) indispensable pour faire vivre l’ENT et déclencher des collaborations transverses. »
Lire l’article d’Olivier Vigneau dans son intégralité
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Sur le rôle de chacun des acteurs de la communauté dans des usages, voir aussi, dans la rubrique Vidéos, les films de la thématique « Les utilisateurs cibles. »
Combien de visites sur les ENT ?
Désormais, chaque mois, Projets-ent.com publie un ensemble de chiffres apportant un éclairage sur l’une des multiples utilisations de l’ENT telles qu’apparues sur le Dispositif national de mesure d’audience : visites (notre dossier du mois), profils d’utilisateurs, services utilisés, état des établissements déployés, évolutions remarquables, différences d’usages selon le type d’établissement, etc. Cette nouvelle rubrique est une occasion de découvrir les bonnes pratiques des ENT mais également de mieux comprendre le parti que chaque projet peut tirer du dispositif.
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Visites, visiteurs et visiteurs uniques…
9 236 199 est le nombre de VISITES enregistrées en Novembre 2011 dans l’ensemble des ENT qui ont adhéré au Dispositif national de mesure d’audience développé par la Caisse des Dépôts !
Soit à cette date,
22 projets
44 territoires (régions et départements)
2 192 établissements déployés
soit une population « cible » estimée
(élèves + parents + enseignants + autres personnels)
de 2 980 000 personnesCes données chiffrées nous ont été transmises par Françoise Coutellier qui, à partir du Dispositif national de mesure d’audience, observe et analyse les remontées d’usages sur les ENT.
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Lire le Dossier Visites, visiteurs et visiteurs uniques dans son intégralité
Voir sur le site la rubrique Mesure d’audience.
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« Rapport Fourgous 2 », poursuivre la réflexion sur le numérique et l’Ecole
Après un premier rapport remis en 2010, Réussir l’école numérique, la Mission Fourgous pour les TICE vient de mettre en ligne un second rapport intitulé « Apprendre autrement » à l’ère numérique.
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Le site, reprenant par le détail l’ensemble des propositions dédiées à cette deuxième mission, rappelle ses quatre points forts :
… Quatre sujets à la croisée des chemins de l’ENT, considéré comme un des outils numériques indispensables pour « oser le numérique en classe » et abordé directement dans le Rapport dans deux chapitres :
- VII- Apprendre à se former tout au long de la vie : l’apprentissage mixte (présentiel et e-learning)
- VIII- Vers une école interactive et en réseau
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A consulter :
Lire ou télécharger sur le site de la Mission Fourgous 2, « Apprendre autrement » à l’ère numérique :
Projets d’avenir sur les Environnements Numériques de Travail
Le 25 mars dernier, le Ministère de l’économie, des finances et de l’industrie, le Ministère de l’éducation de la jeunesse et de la vie associative ainsi que le Commissariat général à l’investissement ont annoncé les noms des 10 projets sélectionnés dans le cadre de la réponse à l’appel à projets « Technologies de l’e-Education » promu par le programme Investissements d’avenir*. Parmi eux, deux impactent directement les ENT du secondaire : ENT LIBRE 2.0 porté par ATOS Intégration et NIBIP, le projet d’ITOP.
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ENT LIBRE 2.0 (ATOS Intégration)
Plate-forme ENT libre, offrant des fonctionnalités et services nécessaires à l’utilisation et à la production de contenus et s’appuyant sur une plate-forme de formation collaborative.NIBIP (ITOP)
Chaîne de production de « lames virtuelles » de microscopie, scénarisées, accessibles en ligne via une plate-forme technique connectée aux environnements numériques de travail.
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D’ores et déjà, le jury s’attelle au dépouillement des dossiers des candidats au deuxième appel à projets lancé en décembre dernier (clôture le 19 mars 2012), qui vise à soutenir le déploiement de démonstrateurs de services d’e-Education (montant alloué de 20 millions d’euros).
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* Lancé en janvier 2011, l’appel à projets s’inscrivait dans le volet « services, usages et contenus numériques innovants » du Fonds national pour la Société Numérique (FSN) – 55 dossiers avaient été présentés. Les lauréats bénéficieront d’une aide totale de 8,3 millions d’€.
Cartographie des ENT
