En Languedoc-Roussillon, l’ENT ouvre la voix à la radio lycéenne
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En Languedoc-Roussillon, l’ENT accompagne un projet de Web Radio dans des classes de lycée. L’ENT est non seulement un outil de communication et d’échanges entre les élèves, les enseignants et les professionnels mobilisés, mais aussi une fenêtre ouverte sur les réalités concrètes du monde du travail.
En Indre-et-Loire, le collège de demain se prépare sur tablette
Pour faciliter les apprentissages et l’accès aux ressources numériques, l’Indre-et-Loire engage l’équipement de ses collégiens en tablettes numériques tactiles. 6 collèges du Département commencent l’expérimentation de 171 tablettes !
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Si l’ENT offre un espace d’échange et de mutualisation grâce auquel toute la communauté éducative peut se rassembler, il a également besoin d’outils qui en facilitent l’accès. Sans affirmer que la tablette numérique tactile semble être celui-là, le Conseil général de l’Indre-et-Loire s’est lancé dans son expérimentation !
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La tablette, facilitateur de l’apprentissage ?
Pour l’occasion, tous les acteurs locaux ont été associés à cette expérimentation : les élèves, parents d’élèves, enseignants et chefs d’établissements, mais aussi les services du Conseil général, la Direction académique, la Mission TICE du Rectorat, la cellule innovation du CARDIE (Cellule Académique Recherche – Développement en Innovation et Expérimentation), le CARM (Centre d’Appui et de Ressources Multimédia) et le CDDP (Centre Départemental de Documentation Pédagogique).
L’originalité du projet tient au large spectre de l’expérimentation ! Pour chaque tablette, seront en effet validés :
- les avantages ergonomiques de l’outil (cartables allégés, ouverture rapide et interface intuitive) ;
- les fonctionnalités pédagogiques ;
- les problématiques économiques, techniques et juridiques liées à toute généralisation.
Le même soin a été porté au choix des établissements retenus pour participer à cette phase d’expérimentation :
- la taille des collèges ;
- l’appartenance rurale ou urbaine ;
- les spécificités des enseignements dispensés ;
- la familiarisation ou non avec les TICE ;
- etc.
Les enseignants qui ont reçu leur tablette dès la rentrée de septembre ont pu anticiper les usages que les élèves expérimentent depuis quelques jours en classe mais aussi à la maison, puisqu’ils peuvent les emporter chez eux !
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Les tablettes en chiffres
Sur les 171 tablettes qui ont été remises :
- 105 sont mises à la disposition des élèves ;
- 45 sont mises à la disposition des professeurs ;
- 21 sont mises à la disposition des CDI ;
Coût de l’expérimentation pour le Conseil général : 94.000 €.
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Plus d’informations
Tablettes expérimentées :
- ARCHOS G10 XS ;
- ACER Iconia tab A510 ;
- DANEW DSlide 970 ;
- APPLE iPad2 ;
- DANEW DSlide 970.
Tous les détails sur le site du Conseil général de l’Indre-et-Loire.
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Rappel
Le CARDIE (Cellule Académique Recherche – Développement en Innovation et Expérimentation) et le CARM (Centre d’Appui et de Ressources Multimédia) constituent des relais de l’administration sur le terrain pour les questions d’innovation. Ainsi, les conseillers académiques en Recherche-développement, innovation et expérimentation (CARDIE) doivent :
« faire le lien entre l’administration centrale et les équipes en établissement ; repérer, accompagner, valoriser les équipes innovantes ; animer le réseau local de l’innovation en éducation avec tous les partenaires concernés (notamment la recherche). »
Lire le détail sur le site Eduscol
CDDP (Centre départemental de Documentation Pédagogique)
Cet établissement propose et diffuse des contenus et services à destination de la communauté éducative. Il s’inscrit lui-même dans un ensemble plus vaste, le réseau SCEREN, opérationnel aussi bien à l’échelle régionale (CRDP) que nationale (CNDP).
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L’ENT de Mélanie
Une animation proposée par la Caisse des Dépôts à partir des chiffres remontés par le Dispositif de mesure d’audience des ENT généralisés dans les territoires.
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Le tour des usages sur Projets-ENT
En écho aux usages pédagogiques sur l’ENT présentés lors de la Journée Porteurs de Projets à Educatice 2012, Projets-ENT dresse une liste non exhaustive des dossiers, articles et vidéos publiés sur le site.
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Vidéos
Sur les usages pédagogiques de l’ENT
Sur les projets pédagogiques en lien avec les collectivités
- CO3, les plans sportifs au sommet sur l’ENT
- Laclasse.com, les artistes entrent en résidence sur l’ENT
- L’ENT au menu !
Sur l’ENT centre de la communauté éducative
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Dossiers
Retour sur JOCAIR-ENT 2012, les usages sont en marche !
- Lire plus particulièrement l’article »ENT : nouvelles utilisations et modes d’appropriation par les enseignants«
ENT Isère, la logique communautaire
ENTMip, comment développer les usages
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Ce qui a changé avec l’ENT !
Intervenants et participants de la Journée Porteurs de Projets à Educatice 2012 se sont également demandés si l’ENT avait modifié, ou non, les comportements des membres de la communauté éducative. Il a été beaucoup question du rôle de l’ENT et de la place de l’élève.
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L’ENT renforce l’enseignant dans son rôle de passeur de savoir
Avec l’ENT, l’enseignant serait-il davantage un guide et un animateur de contenus pédagogiques ?
Le déploiement des ENT dans les établissements ne répond pas simplement à la volonté de transposer en classe des usages numériques qui existent en dehors du monde scolaire. L’apport de l’ENT dépasse les simples problématiques numériques, les TIC existent depuis bien plus longtemps ! Le rôle d’intégrateur et d’organisateur de ressources et de fonctionnalités venant nourrir et développer des usages pédagogiques dynamiques suffit à exprimer la complexité et la richesse des questionnements et des problématiques soulevées par les ENT.
L’ENT vient bien en soutien du travail de l’enseignant : « mettre l’élève en situation de poser des questions pour ensuite l’accompagner à trouver les réponses », conclut un participant en écho à L’Émile ou De l’éducation de Jean-Jacques Rousseau !
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L’ENT libère et responsabilise l’élève
Un intervenant remarque que ce ne sont pas toujours les bons élèves qui utilisent le plus l’ENT ! Si l’outil offre un ensemble de fonctionnalités et d’outils qui l’aident à combler ses lacunes, il propose aussi un espace rassurant qui le « libère de la honte de ne pas savoir. »
De la même façon, certains constatent que l’ENT responsabilise les élèves aux problématiques d’identité numérique : publier sur l’ENT contraint à se poser la question du regard des autres ! « L’élève s’y dévoile, et chacun souhaite diffuser une image positive de soi ! »
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Usages de l’ENT sur son Smartphone
Après un accord de partenariat signé avec la société SFR, l’académie de Rouen va lancer une expérimentation de téléphones mobiles Smartphones dans l’un de ses établissements. Le lycée polyvalent du Golf de Dieppe, déjà choisi pour expérimenter la Solution ENT It’s Learning, prolonge l’expérience des ENT en vue d’y développer les usages.
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Une Convention de partenariat (lire dans son intégralité) a défini ses objectifs en la matière.
L’expérimentation doit conduire à :
- favoriser, en matière d’accompagnement, de formation et de suivi le développement des usages, notamment en matière d’Espace Numérique de Travail (ENT)
- organiser une veille technologique, en matière de logiciel liés aux Espaces Numériques de Travail et aux applications à but pédagogiques fonctionnant sur des téléphones mobiles Smartphones
Extraits de l’article
« Expérimentation Smartphone et baladodiffusion dans l’académie de Rouen »
sur Ludovia.com, Magazine e-éducatif
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La CNIL publie un guide à l’intention des chefs d’établissement
Annoncé lors de la Journée Porteurs de Projets à l’occasion du Salon Educatice-Educatec 2010 (voir l’article sur La confiance numérique), le Guide pour l’enseignement du second degré édité par la CNIL à l’intention des chefs d’établissements est disponible sur son site dans l’espace consacré aux acteurs du monde éducatif.
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Présenté sous la forme de fiches pratiques, le Guide propose en 60 pages les principales règles à respecter lors de la création de fichiers ou de dispositifs de surveillance. On notera par exemple, celles consacrées à l’enregistrement et l’utilisation du numéro de sécurité sociale, l’utilisation de la photographie d’une personne, la mise en place d’un annuaire des élèves et les enquêtes statistiques portant sur le devenir professionnel et le suivi de cohortes d’élèves. Naturellement, les chefs d’établissement y trouvent les démarches nécessaires à la Mise en place des espaces numériques de travail (ENT). La thématique de la confiance numérique est également abordée à travers des Fiches de sensibilisation destinées aux élèves sur les bons usages d’Internet.
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Lire aussi l’article de Présentation des bonnes pratiques sur Internet paru début janvier sur le site de la CNIL.
L’ENT, c’est créer du lien
Matthieu Orphelin, vice président à la Région des Pays de la Loire, en charge des Lycées et de l’Apprentissage, voit dans le projet e-lyco l’occasion de renforcer le lien sur le territoire entre tous les acteurs de la communauté éducative, et au-delà, de l’ensemble des « Ligériens ».
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Projets-ENT : Que retenez-vous de l’aventure d’e-lyco ?
Matthieu Orphelin : L’ampleur du projet et la vitalité du partenariat ! Tous les élèves de l’académie, qu’ils soient dans le public ou le privé, qu’ils soient en collège ou en lycée, sont traités sur le même pied d’égalité. L’ENT e-lyco doit permettre à tout élève qui change d’établissement de conserver un même environnement de travail. Et ce projet n’aurait pas abouti sans le partenariat sans faille de l’académie et des six collectivités.
Projets-ENT : Quels devaient être les objectifs d’un tel projet ?
Matthieu Orphelin : Le déploiement d’un ENT doit constituer une véritable amélioration pédagogique pour les utilisateurs et ne pas simplement se limiter à la possibilité pour un parent d’aller consulter les notes de son ou de ses enfants… ! Entrer dans l’ENT, c’est participer à la vie de l’établissement. Lorsque j’ai eu mes codes d’accès dans le collège de mon fils, j’ai notamment pu découvrir l’ensemble des activités proposées en dehors de ses heures de classe, une occasion de pouvoir partager son quotidien. L’ENT remet du lien entre les acteurs de la communauté éducative. L’aventure d’e-lyco ne se limite pas à un déploiement de matériels !
Projets-ENT : Peut-on dire que L’ENT est un outil mis à la disposition de tous les élèves ?
Matthieu Orphelin : La société est entrée de pleins pieds dans l’ère du numérique : ordinateur, web 2.0, les réseaux sociaux, les jeunes générations ont une familiarité avec les mondes virtuels et les outils numériques qu’ils doivent pouvoir retrouver à l’école. Les enseignants de Terminales nous rapportent qu’il est de plus en plus fréquent que les élèves arrivent en classe avec leur ordinateur ! Sans parler des travaux de recherches documentaires effectués sur le Web. Les cours sur Tableaux Blancs Interactifs (TBI) ou en visioconférence, le déploiement des ENT, constituent autant d’outils qui enrichissent leurs expériences pédagogiques. Mais tous ces services n’ont de sens d’être généralisés que si tout le monde y a effectivement accès ! Le déploiement de l’ENT ne doit pas accroître ou générer la fracture sociale. Aujourd’hui, il y a 85% des foyers qui sont équipés d’un ordinateur. Il faut aider les 15% restant à s’en doter et combattre cette fracture numérique afin qu’elle ne vienne pas s’ajouter aux autres inégalités. C’est pourquoi, à partir de la rentrée de janvier 2011, la Région va lancer une expérimentation, sur six mois avec une vingtaine d’établissements volontaires, visant à tester sous conditions de ressources, auprès de plusieurs centaines d’élèves à l’entrée en seconde, l’accès à un ordinateur. Il s’agira d’expérimenter différents types de modalités financières (dons, prêts, aides) et différents types d’ordinateurs (fixes, portables, mobiles, clients légers). Un bilan sera ensuite réalisé en juin 2011 pour décider sous quelles conditions le dispositif pourra être généralisé à la prochaine rentrée.
Crédit photo : Région des Pays de la Loire / Ouest Médias
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Expérimentations du cahier de textes
« Le cahier de textes en ligne prend une place à part entière dans le fonctionnement pédagogique et didactique des classes,
… place que ne prenait pas le cahier de textes papier. »
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En proposant des exemples d’utilisations du cahier de textes numérique, l’académie de Nantes prolonge concrètement l’impulsion donnée par la circulaire de la DGESCO pour sa généralisation à la rentrée 2011.
L’article abondamment illustré (on trouve aussi en téléchargement un fichier qui rend compte de plusieurs expérimentations pédagogiques du cahier de textes numérique ), montre combien ce nouvel outil est à la fois facile d’accès et comment la diversité de ses usages favorise une nouvelle organisation des échanges pédagogiques, développe l’esprit méthodologique et permet de mettre en ligne un grand nombre de contenus.
Développer les fonctionnalités natives sur l’ENT
Choisie par les Alpes-Maritimes pour équiper tous ses collèges en Espace Numérique de Travail, la Solution ITOP est désormais engagée depuis 2009 dans le développement d’outils et d’usages pédagogiques sur l’ENT. Responsable commercial & marketing, Yannick Joly revient sur ses spécificités :
Il s’agit pour nous de généraliser une stratégie d’intégration intelligente des différentes ressources. Elle garantit à l‘utilisateur de pouvoir rester dans l’ENT lorsqu’il a recours aux ressources et aux outils pédagogiques mis à sa disposition (Cabri, Dictionnaire Le Robert, Libcast) et non pas d’accéder à des ressources externes via un connecteur SSO qui, s’il permet de ne pas avoir à se reconnecter, impose néanmoins à l’utilisateur de sortir de l’ENT. Les nouvelles ressources intégrées dans l’ENT apparaissent donc à l’utilisateur comme des fonctionnalités natives. Cela favorise une meilleure appropriation de l’outil et multiplie les usages sur l’ENT.
Par exemple avec le dictionnaire Le Robert, quel que soit l’endroit où le visiteur se trouve, il peut disposer de ses fonctionnalités. L’élève peut aussitôt rechercher une définition, l’enseignant peut mettre un lien hypertexte dans l’énoncé de devoirs mis en ligne sur le cahier de texte. Le Podcasting est intégré de la même manière dans les modules de groupe de travail. A chaque fois, ces fonctionnalités enrichissent naturellement les usages pédagogiques quotidiens !
Des développements dans un futur proche
Considérant qu’une ressource mal intégrée est faiblement utilisée, ITOP réfléchit à mettre en place sur Net Ecole une base de données pour les enseignants. Les logiques collaboratives sont également à l’honneur : dans la prochaine version de Net Ecole (V3) prévue pour la rentrée 2011, il sera possible de travailler sur le même document simultanément, ce qui est aussi vrai pour la V3 de NetCollège et de NetLycée !
Ces évolutions et la réflexion qui l’accompagne sont indissociables de l’échange que l’éditeur ne manque pas de susciter entre les différents acteurs. Il existe ainsi un club d’utilisateur en ligne, Net planet qui permet à tous les utilisateurs de partager des informations, et chaque année, ils sont invités à débattre lors des Net Journées. Prévues les 30 & 31 mars 2011 à Sophia Antipolis, elles offrent un espace de paroles libéré entre tous les utilisateurs de la solution (revoir le déroulement des dernières Net journées).
Cartographie des ENT
