ENT, transversalité horizontale et verticale

L’ENT offre non seulement un espace de communication et de stockage de ressources au sein d’un même établissement, il doit pouvoir proposer ces mêmes services à l’échelle académique. C’est un sujet d’actualité dans de nombreuses collectivités en général et dans l’académie de Nice en particulier.

Le principe d’un ENT inter-établissements suit son chemin. André Marcant, conseiller TICE, Dominique Maissa, principal en collège et Yannick Joly, éditeur, apportent leur témoignage qui permet d’en comprendre les logiques globales, locales et techniques.

André Marcant, conseiller TICE auprès du Recteur (académie de Nice), se projette dans une architecture idéale des ENT, élargissant la vision vers des modèles qui constitueront peut-être les paradigmes de demain.

La complexité sur une académie, c’est la présence de collectivités différentes. S’agissant des collèges ou des Lycées, le problème est assez facile à gérer puisque l’un et l’autre dépendent respectivement du département et de la région. Ici, la Région PACA se partage sur deux académies ! Ce dédoublement, qui ne se retrouve en France que dans la région Rhône-Alpes, a pour conséquence de multiplier le nombre d’interlocuteurs. D’autre part, chaque collectivité n’a pas la même politique, n’agit pas dans un contexte semblable, ne défend pas les mêmes ambitions, ne disposent pas des mêmes assises économiques pour développer les réseaux, financer les équipements, etc. Si on y ajoute la gestion des établissements du premier degré où il y a presque autant de  collectivités que d’écoles, on prend l’ampleur de la complexité de fédérer tous les acteurs autour de ce dispositif ! C’est pourquoi, sous l’impulsion de M Christian Nique le Recteur, la réflexion porte aujourd’hui sur la création d’un ENT académique, capable de regrouper les ENT déployés dans les différents types d’établissement avec les services académiques. Il pourrait héberger autant de profils qu’il y a de statuts dans le personnel de l’enseignement (personnels de direction, enseignants, etc.). Chacun pourrait accéder, via un code unique et en fonction de son statut, à ses applications professionnelles et fonctionnelles dédiées, mais également aux applications de son établissement. La réflexion s’élargit donc pour donner de la cohérence à l’ensemble du projet. Il s’agit de fédérer par le haut, mais pour cela, il faudra inviter l’ensemble des partenaires à se réunir autour de la table pour définir les rôles de chacun. Cette démarche permettrait entre autres d’éclaircir les partenariats et pouvoir mieux prendre en considération les choix de tous.

Naturellement l’ENT doit conserver son caractère pédagogique, et cette démarche n’a de sens que si elle maintient l’élève au centre du dispositif.

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S’interrogeant sur les situations créées par l’adoption de nouvelles pratiques, Dominique Maissa, principal du collège Raoul Dufy à Nice, propose des pistes de réflexion sur des sujets liés au quotidien des relations inter-établissement.

Même si l’usage reste à développer, il est déjà possible de travailler en réseau inter-établissement. Ces échanges existent principalement au niveau des chefs d’établissement. Ils sont anecdotiques lorsqu’il s’agit des profs ou des élèves entre eux. Il faudrait pouvoir monter des projets communs obligeant d’en généraliser la pratique. A ce jour, l’écart entre les différents utilisateurs demeure trop grand pour que ces échangent se banalisent.

Cependant, certains problèmes rencontrés avec la généralisation des ENT, ne devraient pas tarder à susciter une réflexion et un engagement plus dynamique auprès des personnes concernées.  Que faire par exemple, à l’occasion du changement d’année scolaire, avec les dossiers des élèves de 3èmes sortant du collège ? Les stocker, les désactiver ou les supprimer ?? Sachant que c’est intéressant que les anciens élèves de troisième puissent encore se connecter quelques temps. Mais, il ne faudrait pas non plus que les classes se mélangent !…

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Yannick JOLY, fondateur et responsable commercial et marketing de la société ITOP, rappelle que cette réflexion académique est inscrite dans la Solution elle-même. La structuration de l’ENT en groupes de travail permet la diffusion puis la coordination d’ENT multiples, accessibles selon un statut et un profil bien définis. La logique de réseau inter établissement n’est d’ailleurs pas seulement horizontale, d’un collège à un autre sur le même département ! Elle doit être également verticale, d’un niveau de scolarité au suivant. C’est d’ailleurs le projet sur lequel la société ITOP travaille pour la rentrée 2010, avec la mise en réseau d’écoles communales, de collèges et de lycées…

Le groupe de travail est la boîte à outil par défaut de l’ENT ITOP : il permet à la fois de faire de l’administratif, une salle des professeurs, de la pédagogie différenciée, un espace pour les parents d’élèves, mais aussi de pouvoir faire intervenir des partenaires extérieurs notamment pour les entreprises des élèves qui sont en stage. A titre individuel, l’enseignant utilisateur peut créer des groupes de travail avec différents profils (élèves, parents d’élèves, collègues intra ou inter établissements, etc.). Il pilote ces groupes de travail et définit le statut des différents utilisateurs réels et potentiels. C’est comme un ENT à l’intérieur de l’ENT !!!

Dans les Alpes-Maritimes, ITOP prévoit pour la rentrée 2010 de développer la logique inter-établissement non plus horizontalement mais verticalement. Il s’agit en effet d’associer le triptyque école, collège et lycée, c’est-à-dire de proposer une même solution sur les trois niveaux. En termes d’usages, il est intéressant de pouvoir conserver le même outil (sachant que selon les niveaux il a naturellement ses propres spécificités). Cette  mise en réseau réunira dans un premier temps 20 écoles élémentaires, 68 collèges et 5 lycées. Elle permettra notamment des échanges entre élèves au niveau des classes charnières de changement de cycle (CM2/6ème ou 3ème/2nde, etc.), sur les questions d’orientation, de vie scolaire, etc.