A B C des TIC en Régions
A comme région Auvergne, B comme régions Bretagne et Bourgogne, C comme région Centre… l’ABC des TIC (et donc avec un chapitre consacré aux ENT) sur la Toile dans les régions de programme de l’Hexagone est à découvrir sur zednzt.fr … Egalement disponibles, les régions Champagne-Ardenne, Ile-de-France et Rhône-Alpes… Cette rubrique sera complétée au fil de l’eau (12/03/2010).
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L’Auvergne et les chiffres du numérique ! zdnet.fr propose un état du pays des Arvernes en matière de TIC (et donc aussi d’ENT) : un dossier complet qui doit être suivi par d’autres ! Dans son introduction, le site indique en effet vouloir faire le tour des 22 régions à la veille des échéances électorales ; A comme Auvergne… (11/03/2010) - Lire le dossier.
ENT et ADSL : l’Auvergne désenclavée
L’ENT est un outil d’aménagement du territoire : c’est encore plus vrai dans les régions rurales et de montagnes. L’Auvergne qui combine la ruralité montagneuse s’y emploie depuis déjà quelques années… Rappelons que pour la généralisation des ENT, la garantie de stabilité est étroitement liée à de bons appuis amont et aval. Car si du côté vallée, l’ENT se structure autour d’une offre de services administratifs et pédagogiques, du côté montagne l’équipement en machines et plus encore en fibres pour alimenter de manière soutenue l’ensemble du réseau sont également indispensables ! (09/02/2010) – Lire dans La Croix
Usages de l’ENT : l’enquête de l’INRP
Parue le mois dernier, l’enquête de l’INRP dont les multiples récurrences sur la Toile témoignent de l’intérêt évident qu’elle suscite, a interrogé les enseignants sur leurs utilisations quotidiennes de l’ENT.
Cahier de texte en Auvergne
Un PDF fouillé à destination des enseignants sur les utilisations du cahier de texte dans les ENT de l’Académie de Clermont : suivez le Guide de l’utilisateur (03/02/2010) – ICI
Aide à l’utilisation des ENT
Une nouvelle rubrique arrive sur le Blog projets-ent !
Depuis quelques mois le site projets-ent.com rassemble des témoignages d’expériences et de bonnes pratiques des acteurs de la généralisation des ENT. Prolongeant cette logique d’échanges, le site agrémente ces morceaux de vie en réel de ressources trouvées au fil de l’eau sur le Web : de l’info, des travaux de recherches, des repères statistiques, des liens, des expériences in vivo d’ENT, etc.
Les ENT à La Montagne
A Issoire, la PQR parle de « Faire tomber les murs du collège » ! Et pourquoi pas « soulever les montagnes » ?! Après son lancement, il y a quatre mois, le quotidien dresse un premier bilan : « Nous avons 1.933 personnes qui ont la possibilité d’utiliser le site (…). Actuellement, plus de 50 % des élèves se sont connectés au moins une fois sur leur ENT. Pour l’instant, cela concerne seulement 10 % des parents.» (25/01/2010) – Lire la suite sur La Montagne.fr
L’ENT, le bon réflexe
Quelle que soit la saison, l’ENT répond aux tracasseries de la vie quotidienne de la communauté éducative ! Epidémie de grippe et fermeture de l’établissement pour éviter la contagion ? L’ENT veille pour maintenir le lien entre profs, élèves, parents et direction pédagogique. Mais l’ENT n’assure pas uniquement cette bonne communication, il offre également une opportunité de prolonger les actions menées à l’école : les fonctions cahier de texte et transmission de documents de l’ENT sont ici les meilleures alliés des établissements bloqués sous la neige ces derniers jours. Le Grand Ouest, peu habitué aux congères, en est le témoin encore transi…
Comment rattraper les cours perdus ? La question se pose surtout pour les collèges et lycées, déjà touchés la semaine dernière par l’absentéisme obligé. Bientôt, par Toutatice, cela devrait être plus facile. Cet « espace numérique de travail » déjà utilisé dans les établissements, devrait disposer d’une plate-forme permettant de transmettre des cours et des devoirs par internet. Si l’établissement n’est plus physiquement accessible (pour raisons sanitaires ou météorologiques), il peut l’être virtuellement. Mais passer du cahier de textes au contrôle, par internet, n’est pas chose facile…
Eric CHOPIN
Extrait des pages locales de Saint-Brieuc sur le Site de Ouest-France
L’envers du décor
Dans la phase d’initiation de la généralisation des ENT en Collège et Lycée, une installation ou tout simplement une mise aux normes des équipements informatiques sont incontournables ! La généralisation des ENT ne peut se contenter du décor de façades d’usines traversé par Tintin au pays des Soviets !
Les responsables des services et les porteurs de projet ENT dans les collectivités (dans les Régions et dans les Départements respectivement responsables des équipements des Lycées et des collèges) en font souvent l’expérience. Une seule méthode pour répondre aux problématique techniques liées à la généralisation des ENT, du pragmatisme…
Des utilisateurs toujours plus nombreux
Les porteurs de projets ENT se trouvent souvent confrontés lors de la phase de généralisation à l’intensification du nombre d’utilisateurs. Mais l’accroissement de la demande est également proportionnel au processus d’appropriation du dispositif ENT par les établissements concernés. Cette question est abordée avec Pierre Danel dans l’Académie de Clermont-Ferrrand.
L’accompagnement n’est plus numérique mais logarithmique…
« Dans la phase de généralisation, le problème ce n’est plus la montée en charge mais la gestion globale et toujours plus lourde de l’ensemble : il faut pouvoir assumer une demande des utilisateurs qui avec le temps deviennent toujours plus nombreux et plus exigeants !
Si en phase d’expérimentation, de petites équipes assurent l’animation de la mise en œuvre, en phase de généralisation, lorsqu’il s’agit d’intervenir sur 120 à 200 établissements avec une équipe pas plus nombreuse et une demande toujours croissante, on devine à quelles difficultés ont peut se trouver confrontés… Et ce n’est jamais fini, la demande d’animation s’intensifie : leurs besoins et leurs demandes d’usages augmente. Il s’agit d’abord des établissements les plus actifs, mais bientôt, les plus réticents au départ demandent également à être mis dans la boucle. Si cette montée en puissance démontre l’efficacité du dispositif mis en place, elle défie l’institution dans sa capacité de réponse sur un double niveau :
- il faut réaliser des gains de productivité sur la phase d’animation
- il faudrait arriver à passer à une phase d’industrialisation de l’animation de masse
… car si au départ on peut générer de la crainte ou du scepticisme, très vite on génère de la frustration, celle de ne pouvoir pas répondre aussi vite et largement à la demande !
Changement d’échelle
Cette notion quantitative doit faire l’objet d’une attention toute particulière et n’est pas toujours suffisamment intégrée par les équipes travaillant sur ce type de projets. Au Rectorat, on est habitué à gérer de la masse, mais cela se limite en milliers (circ. 2000 personnes). A cette gestion classique du personnel, on se trouve soudain confronté à des logiques de masse sans communes mesures : 100.000 élèves et 350.000 comptes ! »
Pierre DANEL
CTICE Académie de Clermont-Ferrand
Lettre d’information
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