ENT Agora06, l’ère des ressources
Le 15 juin dernier au collège Valbonne de Sophia-Antipolis, la dernière réunion rassemblant les principaux partenaires et acteurs de l’ENT s’est déroulée en deux temps :
- une phase passage de témoins animée par les chefs d’établissement qui ont pu transmettre savoir-faire et conseils d’usages aux représentants des derniers collèges entrant dans la généralisation ;
- un temps consacré aux retours des nouveaux usages expérimentés sur l’ENT.
Comme nos interlocuteurs académiques et des collectivités le répètent souvent, « aujourd’hui on ne parle plus de problèmes techniques, on échange enfin sur les usages !» André Marcant, CTICE auprès du Recteur, précise que « lors du déploiement des ENT, la vie scolaire n’est qu’un prétexte pour démarrer ! Le pédagogique reste notre priorité, d’autant que la collectivité est très active pour financer l’intégration des ressources : manuel numérique ou encore Podcasting ». Cet activisme est visible dans les choix du Conseil général d’étendre aux classes de 5ème l’expérimentation du manuel numérique dans les classes de sixième de deux collèges du département (Pierre Bertonne à Antibes et René Cassin à Tourette Levens) ; dès la rentrée 2010, 10 nouveaux collèges l’expérimenteront à leur tour ! Il s’agira ensuite de décider l’ampleur à donner et des logiques de financement à définir pour en généraliser l’usage.
Podcaster, un usage en expansion
Les usages du podcast sur l’ENT, qui sont autant audio que vidéos, se multiplient ! Cantonné originellement aux langues, le Podcasting est en train de gagner toutes les disciplines, sans doute parce qu’il reprend des usages banals et quotidiens des élèves ! Les premiers retours de l’expérimentation sont d’ailleurs très riches.
Le module de podcast dans l’ENT permet à la fois aux élèves de :
- travailler individuellement (s’enregistrer et se réécouter, notamment en langue) et donc de pouvoir s’entraîner !
- réécouter un texte donné par l’enseignant et faire les exercices qui l’accompagnent et d’effectuer ainsi un travail aussi bien à la maison qu’en classe.
… ses usages sont en réalité bien souvent le résultat de la prise en main qu’en fait l’enseignant qui dispose d’un outil à la fois simple et facilement transportable (les élèves pouvant en charger les fichiers sur leurs lecteurs MP3).
Quelques exemples d’usages spécifiques
- pour les langues : l’enseignant peut s’enregistrer et faire ainsi travailler l’oral aux élèves, tout en y indexant des questions pour des exercices complémentaires à réaliser à la maison ;
- utilisation pour l’entraînement aux épreuves de mémorisation du Brevet, notamment en historie-géographie dont l’élève peut réécouter les cours enregistrés par son enseignant ;
- pour le professeur d’EPS qui filme une séquence pour travailler avec les élèves sur les gestes à perfectionner ;
- pour le professeur de SVT ou de Sciences physiques, pouvoir filmer une expérience compliquée à mettre en place (longue, coûteuse, requérant un matériel spécifique qui n’est pas toujours à disposition, etc.) qui pourra être reprise par un collègue mais aussi diffusable dans un autre établissement ne disposant pas, par exemple du matériel nécessaire à son élaboration ;
- etc.
Sur le terrain, accompagner les parents
Présents physiquement au quotidien dans l’enceinte de l’établissement, personnels administratifs, enseignants et naturellement élèves peuvent facilement être sensibilisés au dispositif ENT et se familiariser rapidement avec l’outil.
Il en est tout autrement pour les parents ! Mettre à leur disposition un espace réservé sur l’ENT avec une FAQ ne suffit pas à les inciter à s’en servir et a fortiori à se l’approprier, même si avoir accès aux notes et aux absences de leurs enfants constitue pour certains une motivation suffisante…
Dans les Alpes-Maritimes, les chefs d’établissement, auxquels comme ailleurs incombe la responsabilité de cette communication, rivalisent d’esprit d’initiative pour créer les conditions de ce rapprochement qui doit les conduire à s’y connecter sans réticences.
Etape incontournable, les principaux des collèges ont d’abord la responsabilité de délivrer les comptes et codes d’accès utilisateurs à chaque parent. Le choix du moment est important. Même si, en règle générale, il est recommandé de les transmettre au plus vite, on peut comprendre que, notamment dans les établissements qui démarrent le déploiement en cours d’année, chacun attende que le dispositif soit bien rôdé pour intégrer les parents.
- Classiquement, les principaux des collèges donnent les codes et comptes utilisateurs à l’occasion de la première réunion des parents avec les enseignants. Dans certains collèges, des espaces de démonstration sont proposés aux parents qui attendent d’être reçus par les enseignants, où ils peuvent découvrir l’outil et poser leurs questions !
- Parallèlement et à l’initiative du Rectorat, des Journées Portes Ouvertes sont dédiées aux TICE. Une quinzaine d’établissements préparent des ateliers sur une journée, les plus souvent centrés autour des nouvelles technologies et des différentes disciplines enseignées au collège, animés par les enseignants eux-mêmes.
- Citons enfin les collèges qui tout au long de l’année, accueillent, en-dehors du temps scolaire, les parents pour toutes leurs questions ayant trait aux TICE. L’accès aux TICE constitue une opportunité d’ouvrir davantage le collège vers l’extérieur. Le principal organise des soirées de sensibilisation à l’usage des TICE, prétexte bien souvent à les inciter à utiliser davantage l’ENT. En début d’année, c’est l’occasion de leur fournir les codes d’accès et de sensibiliser les nouveaux aux diverses fonctionnalités de l’outil. Mais cette initiative peut être renouvelée. Attaché au principe qu’un bon ENT est un ENT utilisé par l’ensemble de la communauté éducative, le chef d’établissement, lorsqu’il considère insuffisant le taux de connexions des parents, les convie à de nouvelles soirées d’information !
En général, dans les Alpes-Maritimes, à l’image d’un déploiement qui s’est effectué plus rapidement que prévu, cette implication des parents s’est faite d’autant plus facilement qu’ils étaient très demandeurs et que la compréhension et l’usage du logiciel étaient d’une grande simplicité. Les expériences menées sur le terrain pour sensibiliser les parents, rappellent que si les échanges induits par le déploiement d’un ENT facilitent les relations entre les différents acteurs de la communauté, ils permettent de tisser du lien social au-delà même de l’espace établissement !
L’ENT dans l’Académie de Nice : Passage de témoin
La fin de l’année scolaire ne marque pas seulement l’entrée dans l’été avec la période des vacances ; elle constitue d’abord un rite de passage. Le cérémonial du déploiement des ENT n’y échappe pas !
Le 15 juin dernier, dans l’Académie de Nice, les chefs d’établissements ont été invités à participer à la réunion de suivi des ENT académiques. Moment important, passage de relais entre les collèges ayant déployé les ENT durant l’année et ceux qui se lancent dans la dernière vague de la généralisation à la rentrée 2010. Au programme, les « retours d’expériences sur les usages (…), [le] suivi des ENT par l’accompagnement et la formation, [la présentation] de nouveaux champs d’utilisation et de nouvelles applications. » La principale du collège Langevin, Véronique Marino, et le principal du collège Raoul Dufy, Dominique Maissa, qui présentaient leur ENT en direct, ont constaté à cette occasion qu’avec l’ENT « une évolution du mode de fonctionnement des établissements [s'était] mise en place. » (lire le compte rendu de la journée)
A ce jour, si le département des Alpes-Maritimes entre dans le dernier temps de la généralisation, le département du Var commence sa phase d’expérimentation.
Pour avoir un aperçu détaillé du déploiement des ENT sur l’Académie de Nice, on peut consulter la très riche plaquette qu’en propose la MATICE (définitions, chiffres, conditions partenariales, innovations prévues, etc.).
ENT en Alpes-Maritimes : la généralisation au programme.
Après une phase d’expérimentation réussie, le Conseil Général des Alpes-Maritimes et l’Académie de Nice signaient, le 24 juin dernier, un accord de partenariat pour la généralisation des ENT dans le département. Reportage.
ENT en Alpes-Maritimes : le professeur de technologie au service des TICE.
Au collège Pierre Bertone, à Antibes, Pascal Leyssieux, professeur de technologie, est le responsable du fonctionnement de l’ENT dans l’établissement. Entretien du matériel informatique, évolution des logiciels, réunions d’information, c’est un rôle qu’il occupe avec le soutien actif du Conseil Général d’Alpes-Maritimes et du Rectorat de l’Académie de Nice. Interview.
Cartographie des ENT
