Pays à la pointe en matière d’utilisation des TIC dans les secteurs publics et privés, le Danemark offre à ses citoyens un système éducatif lui aussi largement ouvert aux technologies d’information et de communication. Dès 1985, une agence nationale, UNI-C, a été créée dans cet objectif. Travaillant en étroite relation avec le ministère de l’éducation, UNI-C a assuré une mission de conseil et d’appui à la mise en oeuvre de l’ensemble des politiques dans le domaine (équipement, formation, partenariats publics/ privés, contenus pédagogiques digitaux, etc. ).
Plusieurs grandes initiatives nationales ont concerné parfois successivement, parfois simultanément, les grands axes de politique en la matière que sont l’infrastructure et la connectivité, la formation des enseignants et des élèves aux TIC, la création de ressources pédagogiques digitales et l’intégration des TIC dans le curriculum.
Un tel contexte a été favorable au développement des plates formes d’apprentissage virtuel, qui sont aujourd’hui utilisées par 97% des établissements d’enseignement danois. La plate forme SkoleIntra, développée par des enseignants avec le support d’UNI-C, est le modèle choisi par la quasi-totalité des établissements de l’enseignement obligatoire public. Largement plébiscitée par les enseignants danois qui ont pris une part active dans son évolution, SkoleIntra s’est développée, étape par étape, pour répondre à leurs besoins spécifiques. Traditionnellement proches de la vie scolaire de leurs enfants, les parents sont rapidement devenus des utilisateurs des services que cette plate forme leur destinait. Largement utilisées par les enseignants, appréciées par les parents, ces plates formes doivent aujourd’hui relever deux défis majeurs : conquérir l’intérêt des élèves qui ne les utilisent pas encore suffisamment, et progresser dans l’usage pédagogique qu’en ont les enseignants qui privilégient actuellement les fonctions de communication, d’administration et de gestion.
