CyberCollèges42, espace de mutualisation des ressources pédagogiques

L’espace fédérateur inter-établissements met à disposition de la communauté éducative  des documents pédagogiques proposés en concertation par le département et l’académie.

*

Sur cet espace, le conseil général valorise les ressources et les initiatives locales libres de droit pour les collèges. La rubrique « Cyber-ressources » de la partie inter-établissements se nourrit ainsi des contenus provenant des :

• directions du Conseil général de la Loire pour tout ce qui concerne des thématiques qui intéressent l’éducation (protection de l’enfance, développement durable, culture, sport, etc.) ;
• partenaires locaux tels que musées, Centre de Culture Scientifique, Technique et Industrielle, etc. avec lesquels sont conclues des conventions fixant leurs conditions d’utilisation.

L’espace fédérateur propose également des ressources pédagogiques préparées par les services académiques de documentation régionaux et nationaux :

*

Conseil général et académie : collaborations et partage des compétences

 La richesse du choix de ressources en ligne illustre la logique de diffusion imprimée depuis la création de l’espace numérique de travail. Sa diversité révèle la qualité d’un partenariat inscrit dans la durée. La mutualisation des ressources est le fruit d’une collaboration active entre le département et l’académie, chacun jouant son rôle pour mettre à disposition des collèges des contenus adaptés aux programmes scolaires. Aline Ladret, Chargée de mission CyberCollèges42, et Michèle Jaillet, Inspectrice académique régionale pour l’anglais, présentent quelques-unes de ces initiatives.

*

Dans les musées, par exemple, les professeurs relais, qui réalisent des dossiers pédagogiques à destination des publics scolaires, assurent et le passage au  numérique qui permet via l’ENT de porter à la connaissance des enseignants ces contenus qui pour une part existaient déjà.

La démarche leur ouvre ainsi les portes d’institutions parfois méconnues ou pas nécessairement accessibles (éloignement géographique, types de ressources, etc.) et les incite à davantage les utiliser. Mais inversement, en fonction des demandes remontées par les enseignants, notamment à l’occasion des réunions entre les correspondants (voir article sur l’accompagnement), nous nous rapprochons des institutions muséales pour concrétiser, sous la forme d’une convention, ces partenariats entre elles et CyberCollèges42. Plus généralement, pour enrichir la plateforme en ressources, la mission CyberCollèges42 du Conseil général active son réseau culturel. L’outil fédère par nature des réseaux préexistants et stimule l’échange. Cela va du fond cartographique des archives départementales au Mémorial de la résistance et de la Déportation de la Loire, en passant par l’initiative soutenue par le département, Carbone42, la Web Tv de l’Ecole Nationale Supérieure des Mines de Saint-Etienne!

*

L’inspecteur pédagogique joue un rôle dans la formation des enseignants notamment avec le développement des nouvelles technologies qui requièrent autant une formation technique que pédagogique. Avec l’ENT, l’arrivée d’outils totalement nouveaux nécessite de découvrir leurs fonctionnalités et de mettre en regard la pédagogie et les diverses disciplines. L’inspecteur pédagogique anime à ce titre des groupes de travail sur les divers usages des outils mis à disposition sur l’ENT. L’équipe de formation qui dépend du CTICE nous a contacté pour aider les professeurs très demandeurs d’usages pédagogiques.  Concernant les ressources mises à disposition sur un ENT, l’inspecteur veille à la manière dont elles vont pouvoir faire évoluer les pratiques d’enseignement et améliorer l’apprentissage des élèves. L’exploitation des ressources constitue la clé de voûte : elle justifie la multiplication des échanges qui permettent de les enrichir d’autant d’outils répondant à ces objectifs (didacticiels, scénarii pédagogiques, etc.).

     *