ENT Agora06, l’ère des ressources

Le 15 juin dernier au collège Valbonne de Sophia-Antipolis, la dernière réunion rassemblant les principaux partenaires et acteurs de l’ENT s’est déroulée en deux temps :

• une phase passage de témoins animée par les chefs d’établissement qui ont pu transmettre savoir-faire et conseils d’usages aux représentants des derniers collèges entrant dans la généralisation ;
• un temps consacré aux retours des nouveaux usages expérimentés sur l’ENT.

Comme nos interlocuteurs académiques et des collectivités le répètent souvent, « aujourd’hui on ne parle plus de problèmes techniques, on échange enfin sur les usages !» André Marcant, CTICE auprès du Recteur, précise que « lors du déploiement des ENT, la vie scolaire n’est qu’un prétexte pour démarrer ! Le pédagogique reste notre priorité, d’autant que la collectivité est très active pour financer l’intégration des ressources : manuel numérique ou encore Podcasting ». Cet activisme est visible dans les choix du Conseil général d’étendre aux classes de 5ème l’expérimentation du manuel numérique dans les classes de sixième de deux collèges du département (Pierre Bertonne à Antibes et René Cassin à Tourette Levens) ; dès la rentrée 2010, 10 nouveaux collèges l’expérimenteront à leur tour ! Il s’agira ensuite de décider l’ampleur à donner et des logiques de financement à définir pour en généraliser l’usage.

Podcaster, un usage en expansion

Les usages du podcast sur l’ENT, qui sont autant audio que vidéos, se multiplient ! Cantonné originellement aux langues, le Podcasting est en train de gagner toutes les disciplines, sans doute parce qu’il reprend des usages banals et quotidiens des élèves ! Les premiers retours de l’expérimentation sont d’ailleurs très riches.

Le module de podcast dans l’ENT permet à la fois aux élèves de :

• travailler individuellement (s’enregistrer et se réécouter, notamment en langue) et donc de pouvoir s’entraîner !
• réécouter un texte donné par l’enseignant et faire les exercices qui l’accompagnent et d’effectuer ainsi un travail aussi bien à la maison qu’en classe.

… ses usages sont en réalité bien souvent le résultat de la prise en main qu’en fait l’enseignant qui dispose d’un outil à la fois simple et facilement transportable (les élèves pouvant en charger les fichiers sur leurs lecteurs MP3).

Quelques exemples d’usages spécifiques

• pour les langues : l’enseignant peut s’enregistrer et faire ainsi travailler l’oral aux élèves, tout en y indexant des questions pour des exercices complémentaires à réaliser à la maison ;
• utilisation pour l’entraînement aux épreuves de mémorisation du Brevet, notamment en historie-géographie dont l’élève peut réécouter les cours enregistrés par son enseignant ;
• pour le professeur d’EPS qui filme une séquence pour travailler avec les élèves sur les gestes à perfectionner ;
• pour le professeur de SVT ou de Sciences physiques, pouvoir filmer une expérience compliquée à mettre en place (longue, coûteuse, requérant un matériel spécifique qui n’est pas toujours à disposition, etc.) qui pourra être reprise par un collègue mais aussi diffusable dans un autre établissement ne disposant pas, par exemple du matériel nécessaire à son élaboration ;
• etc.